Содержимое разработки

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №78» города Новосибирска

Выполнила

Кутузова Ирина Федоровна,

учитель начальных классов

г. Новосибирск,

Действующие лица:

1-й ведущий

2-й ведущий

3-й ведущий

Красная Шапочка

Большой Волк

Маленький Волк

Дед Макей

Медвежонок

Декорация: Лес, избушка, около избы бочка, лопата, ведра, справа домик Красной шапочки и её мамы. Шторы закрыты. Дети вбегают в зал, встают полукругом и поют песню «Песенка Капель»

1 ребенок:

В доме добрыми делами занята,

Ходит по квартире доброта,

Утро доброе у нас,

Добрый день и добрый час,

Добрый вечер, ночь добра,

Было доброе вчера.

2 ребенок:

И откуда, спросишь ты,

В доме столько доброты?

Что от этой доброты

Приживаются цветы,

Рыбки, ежики, птенцы?

3 ребенок:

Я тебе отвечу прямо,

Это бабушка и мама,

Всем, дарившим детям ласку

Посвящаем эту сказку!

Дети делятся на 2 линии под музыку.

1 ведущий:

В одной деревне живет славная компания,

На заре они встают,

Чаю наскоро попьют,

И встречает вся компания

Звонкой песней утро раннее,

В Припевайке весь народ

Все вместе: Припеваючи живет!

Дети танцуют танец «Плясовая»

2 ребенок:

Солнце опускается,

Сказка начинается…

Занавес открывается. Мама укладывает дочку Красную Шапочку спать.

Дети поют песню «Мамина улыбка».

Спи, засыпай, поскорей подрастай,

Тебе шапочку свяжу я,

Тебе платьице сошью я,

Пирожков напеку,

Утром к бабушке пошлю.

Красная Шапочка:

Улыбнется мама - ясно и тепло,

Вот уж вам и солнышко

В комнате взошло,

С добрым утром, мамочка!

С добрым утром. Доченька!

В путь - дорогу собирайся.

Нужно к бабушке пойти,

Ей корзинку отнести,

Доброго тебе пути.

Дает Красной Шапочке корзинку, машет вслед рукой. Занавес закрывается, пока декорация меняется на деревья, дети танцуют и поют песню «Дорожная».

Сценка «Чья бабушка лучше»

Медвежонок:

Мне бабушка меду бочонок дала,

Мне ягодок вкусных она принесла!

На свете всех лучше бабуля моя!

Тебе эта песенка, песня моя.

Появляется Лиса.

Лиса: что это ты тут напеваешь, Мишенька?

Мишка: А это я песенку про бабушку сочинил. Бабушка у меня, знаешь, какая хорошая.

Лиса: Да чем же она хороша?

Мишка: Мед мне приносит, ягоды. Ей для меня ничего не жалко.

Лиса: Мед, ягоды.… Только и всего?! А вот моя бабушка, моя бабушка лучше твоей!

Мишка: Это ещё почему?

Лиса: Да потому, что моя бабушка учит меня всяким хитростям.

Мишка: Каким таким хитростям?

Как ловить уточек,

Как щипать курочек,

Как зайцев догонять,

И как следы заметать.

Моя бабушка самая лучшая на свете!

Мишка: Нет моя!

Лиса и Мишка спорят. Появляется лягушонок.

Лягушонок: Ква-ква-ква! Рассмешили вы меня… да все лягушата знают, что лучше моей бабушки не найти: песенки для меня распевает, комаров быстрее всех глотает, а ещё меня от цапли защищает. Моя бабушка лучшая! Ква!

Мишка: Нет моя!

Лиса: А я говорю моя!

Звери спорят. Появляется девочка и напевает песенку.

Красная Шапочка:

Очень молодая бабушка моя,

Милая моя, добрая моя,

До чего ж красива бабушка моя-

На неё похожа буду я.

Видит зверей.

Вы что такие сердитые, зверюшки? Чего щеки надули? Или обиделись на кого-то?

Звери: Мы друг на друга обиделись.

Красная Шапочка: Почему?

Мишка: Мы спорили, чья бабушка лучше.

Красная Шапочка: Ах, вы, глупые зверюшки! Да разве хоть кто-нибудь может сравниться с моей бабушкой?! Какие она пирожки печет, какие сказки рассказывает, какие теплые варежки вяжет мне к зиме! Лучше моей бабушки не найти на всем белом свете!

Звери вопросительно смотрят на девочку.

Красная Шапочка:

Запомните спорщики, милые дети:

Для каждого внука всех лучше на свете

Вместе: Своя, родная, бабушка дорогая!

Все участники спектакля поют песню «Лучше друга не найти»

Красная шапочка уходит за занавес, появляются два волка: большой и маленький, нюхают следы. Играет «Мелодия Волка»

Большой Волк:

Красной Шапки свежий след,

Будет к вечеру обед.

Беги, лови, хватай, не медли ни минуты,

И красной Шапки след

С охотничьим не спутай!

Показывает: там охотничий след, а там Красной Шапочки. Маленький Волк бежит по охотничьему следу, Большой Волк хватает его за хвост:

Большой Волк:

Да куда же ты?!

Маленький волк:

Ну, что опять?

Большой Волк:

Да не туда надо бежать!

Маленький волк:

Большой Волк:

Да туда надо, туда!

Звучит музыка, волки разбегаются в разные стороны. Из-за занавеса появляется Красная Шапочка.

Красная Шапочка:

Проснулся лес, проснулся луг,

Проснулись бабочки вокруг,

Проснулись травы и цветы,

Повсюду столько красоты!

Четыре девочки с крылышками танцуют танец «Бабочки».

После танца встают в линию, расправляют крылышки, Красная Шапочка прячется за ними.

Вбегает Маленький Волк. Поют песню «Мама - самый лучший друг».

Где тут девчонка, знаете?

Та, что с корзинкой, знаете?

Бабочки хором:

Нет! Нет! Нет!

Мы ничего не знаем!

А вы знаете, что в корзинке у девчонки

Было сорок пирожков?

Волк (шепотом): И вам достанется.

Красная Шапочка, не выдерживает такого обмана и выбегает к Волку.

Красная Шапочка:

А вовсе и не сорок!

Не верьте вы ему!

Раз, два, три, четыре, пять и ещё один,

Всего шесть пирожков!

Ах, какая девочка,

Ах, какая шапочка,

Ах, какие щечки,

Ты куда путь держишь?

Красная шапочка:

Я иду к бабушке, спешу поздравить ее с женским праздником.

До скорого свидания, мне надо торопиться!

И мне надо торопиться.

Закрывается занавес, красная Шапочка и Волк уходят.

На сцене появляется Дед Макей с винтовкой. Играет русская плясовая музыка.

Красная Шапочка (взволнованно):

Милый дедушка Макей,

Вы с винтовкою своей,

Поспешите в ту избушку,

Хочет волк там съесть старушку.

Дед Макей:

Что трещишь ты без умолку?

Расскажи про волка толком.

Он большой?

Красная Шапочка:

Огромный просто,

Со слона он будет ростом.

Как у крокодила пасть!

Дед Макей:

Как бы мне там не пропасть.

Ой! Что-то сделалось с ногой,

А теперь ещё с другой!

И ружьишко заржавело,

Стал я стар уже теперь,

Не боится меня зверь,

Но так быть, я помогу,

Чем могу.

Эй, друзья, скорей сюда,

Девочке грозит беда!

Выходят три мальчика, строятся в шеренгу.

Дед Макей:

Рота, смирно! Все направо!

Поохотимся на славу!

Четыре пары танцуют танец «Дамы и Гусары».

Открывается занавес, стол, самовар, веник, лопата, ведра. Выходит бабушка, подметает пол, накрывает на стол. Играет плясовая музыка.

Расспросите-ка весь свет,

Будет вам один ответ-

Нет мудрее и умнее Бабушки.

Ласковее и добрее – Бабушки.

Хоть уж волосы седые,

Но душой мы молодые,

И вообще скажу вам честно,

Бабушки - верх совершенства!

Все встают вокруг бабушки, танцуют и поют песню

Стук в дверь.

Дерни, деточка, за веревочку, дверь и откроется.

Вбегает Волк.

Здравствую, внучка, как дела?

Я давно тебя ждала,

Как же ты похорошела,

Брюки модные надела.

Губки - бантик, нос - курносик!

Ты, бабуля, похудела,

Уж ты, часом, не болела?

Да, лежу, весь день в постели,

И дышу я еле-еле,

Ничего весь день не ем,

Я не вкусная совсем.

Чего, чего, бабуля?

Да, говорю, я несчастная совсем.

А теперь пора за дело,

Вот, возьми лопатку, да вскопай мне грядку!

Волк (шепотом):

Вот дело сделаю и съем её.

Копает грядку, закончил, устал, садится на диванчик. Играет плясовая музыка.

Некогда сидеть, постой,

Сбегай лучше за водой!

Волк бегает несколько раз с ведрами за водой. Затем падает от усталости на коленки и старается уползти.

Я так больше не могу, Я уж лучше убегу.

Появляется дед Макей с помощниками и останавливает Волка:

Дед Макей:

Лапы вверх, стоять, ни с места!

Сопротивленье бесполезно!

Окружай его, ребята,

А не то уйдет, лохматый!

Никуда он не уйдет,

У него свело живот.

Появляется красная Шапочка и её Мама.

Красная Шапочка(защищает волка):

Волк, вообще, хороший малый,

По натуре он добряк,

Но воспитан был не так

Да, воспитан был не так,

По натуре я добряк.

Вы меня, друзья, простите,

И цветы мои примите.

Достает из-за пазухи цветы и дарит по цветочку Красной Шапочке, ее маме и Бабушке.

Все вместе:

Вот и сказочке конец,

А кто слушал - молодец!

Все дети танцуют и поют песню «Моя семья».

Внимание! Администрация сайта сайт не несет ответственности за содержание методических разработок, а также за соответствие разработки ФГОС.

Сценарий проведения дня матери для детей 5-7 лет. в ходе праздничного мероприятия дети начинают спор кто лучше мальчики или девочки и доказывают своим мамам что они самые замечательные сыновья и дочки.

Цель: гармонизация детско-родительских отношений

Задачи:

1. Способствовать созданию положительных эмоциональных переживаний у детей и их мам от совместного празднования Дня матери.
2. Способствовать созданию теплых взаимоотношений в семье.
3. Способствовать созданию и поддержанию семейных традиций.
4. Способствовать созданию положительного микроклимата в группе.
5. Воспитывать любовь и уважение к самому дорогому человеку – маме.
6. Способствовать развитию умения выразительно исполнять стихотворения: пользоваться естественными интонациями, логическими паузами, ударениями, передавать свое отношение к содержанию.
7. Развивать плавное голосоведение, выразительность в пении, танцах.

1. Презентация «Мамочка милая»
2. Песня «Я так тебя люблю, мама» (муз. И сл. Колмогоровой).
3. Поздравительная перекличка Танец «Ссора»
4. Игра «Доскажи словечко»
5. Игра « Скажи ласково»
6. Песня «Из чего только сделаны девочки»
7. Аттракцион «Какие вы внимательные» У моей мамы (глаза, платье, заколочки…).
8. Аттракцион «Разбери закрытыми глазами, кому-что нужно» (предметы для девочек и мальчиков)
9. Стихи «Мамины помощники»
10. Аттракцион «Приготовьте бутерброд»
11. Аттракцион «У кого самая длинная картофельная очистка»
12. Аттракцион «Веникоболл»
13. Частушки.
14. Танец «Стирка»
15. Песня «Колыбельная для мамы»
16. Сказка для мам.
17. Песня «Мама для мамонтенка»
18. Поздравление от пап.
19. Песня «Девчонки – мальчишки, такие шалунишки»
20. Танец с сердечками «Добра нежная мама» . Дарим сердечки (шарики сердце)
21. Танец «Учитель танцев»

Материалы и оборудование .

Мультимедийное оборудование. Презентация «Мамочка милая». Платочки, предметы которые нужны девочкам, мальчикам по 5 штук, продукты для бутерброда, 4 картофеля, ножи, веник, салфетки, маски зайчихи, зайчонка, синички, ежика, кошки, гитара, цветы, 3 полотна, 12 сердечек – фонариков, магнитофон, музыкальное сопровождение.

Ход мероприятия

Родителей встречает презентация «Мамочка милая».

Групповое чтение стиха Е.Серовой «В детском саду суматоха и шум» (Приложение № 1)

Звучит песня «Я так тебя люблю, мама» (муз. И сл. Колмогоровой). (Приложение № 2)

Воспитатель: Сегодня мы рады приветствовать в этом зале наших дорогих гостей, самых милых, любимых и единственных, наших мам. С праздником, дорогие наши мамы!

Слово «мама» - особое слово. Оно рождается как бы вместе с нами, сопровождает нас в годы взросления и зрелости.

Стих Сергея Осторового «Есть в природе знак святой и вещий, Ярко обозначенный в веках!» (Приложение № 3)

Дети

Мама - это значит нежность, Это ласка, доброта,

Мама - это безмятежность, Это радость, красота!

Мама - это на ночь сказка, Это утренний рассвет,

Мама - в трудный час подсказка, Это мудрость и совет!

Мама - это зелень лета, Это снег, осенний лист,

Мама - это лучик света, Мама - это значит ЖИЗНЬ!

Презентация «Моя мама лучшая» (фото мам с детьми)

Дети (коллективное чтение):

Всё в саду шумит, поёт - Праздник мамин настаёт!
Нужно всем обговорить: Будем мамам что дарить?

Скажут папы-обезьяны: -Купим мамам мы бананы!
Чтоб варили круглый год нам банановый компот.

Скажут папы-хомячки: - Купим мамам мы крючки!
Чтобы день-деньской до ночки
Нам вязали свитерочки!

Скажут-скажут папы-мишки:
- Купим-купим мамам крышки!
Купим баночки, коренья.
Варят мамы пусть варенье!

Ну а зайка на опушке мчится вдаль, раскинув ушки,
Эй, постой! Куда же ты?

Я спешу купить цветы!
Ведь зачем дарить крючки?
Эх, вы, мишки, хомячки!
Чтобы мамы отдыхали,
Чтоб как пташечки порхали,
Будем-будем мам любить!
Будем им цветы дарить! (подарить цветы)

Дети строятся в два ряда (девчонки, мальчишки – начинают ссору).

Танец «Ссора» на мелодию песни. «Я обиделась» автор слов - Лисиц Регина, композитор - Игорь Корнелюк (Приложение № 4)

Воспитатель: Что такое, что случилось. Что за ссора приключилась?

Мальчик и девочка: Наш скорее спор решите, если можно докажите, кто на свете всех милее дочки или сынишки.

Воспитатель: Мы конечно понимаем, пришел возраст вопросов. Но этот очень сложный. И ответить на него могут только наши мамы. Давайте устроим соревнования, а строгим и беспристрастным жюри будут наши мамочки. Вместо баллов и оценок мы будем одаривать наших участников соревнования аплодисментами.

Воспитатель: В качестве разминки предлагаю вам сыграть в игру.

Игра «Доскажи словечко»

По утрам своих ребят водят мамы в (детский сад).

Заявляем твердо, прямо: лучше всех на свет. (мама).

Поставлю портрет я в рамочку, буду любоваться. (мамочкой).

Поцелует мама в щечку на ночь маленькую. (дочку).

Кушай мамин ты блинок, подрастай скорей. (сынок).

Есть у мамы голубочек, ее единственный. (сыночек).

Много мам на белом свете, всей душой их любят. (дети).

А теперь поиграем с мамами: я начинаю, а вы заканчиваете фразу!

Нет милее дружка, чем родная. (матушка).

При солнышке тепло, при матери. (добро).

Материнская ласка конца. (не знает).

Птицы рады весне, а ребенок. (матери).

А вы маму любите? И ласковые слова для нее скажите? Кто больше скажет, тот и победит.

Игра «Скажи ласково»

Воспитатель: Вы такие все разные: смешливые, добрые, озорные, ласковые.

Новое задание «Кто кого перепоет»

Песня «И чего только сделаны девочки»

Воспитатель: Новое задание

Игра «Какие вы внимательные»

У моей мамы (глаза, платье, заколочки).

Аттракцион «Разбери закрытыми глазами кому, что нужно»

(предметы для девочек и мальчиков)

Воспитатель: Дома маме помогаете? А как? Мы сейчас проверим. Все сделаем, чтобы они остались довольны.

Стихи «Мамины помощники»

(Приложение № 5)

Аттракционы

Приглашаем пап «Приготовьте бутерброд»,
«У кого самая длинная картофельная очистка»

Воспитатель:

Вот они какие - мамины помощники.
Но на самом деле все не так плохо. Давайте проверим.

Аттракцион «Веникоболл»

Воспитатель:

Мамочки и папочки слушаем внимательно,
Приготовили ладошки. Хлопать обязательно

(Приложение № 6)

Воспитатель: А стирать вы умеете? И мам своих научите?

Танец «Стирка»

Мы стирали, подметали, суп варили, не скучали.

Пришло время отдохнуть и немножечко вздремнуть

Ваня: Зажигают фонари перед сном, сядь со мной поговори перед сном.

Целый вечер ты со мной не была, Все дела у тебя и дела.

У тебя я не стою над душой. Я все жду и молчу как большой.

Сядь со мной поговори перед сном.

Поглядим на фонари мы вдвоем.

Песня «Колыбельная для мамы»

Я проснулась утром рано. Мама спит еще пока. Даже солнышко зевая, тихо дремлет в золотистых облаках.

Припев: Баю, бай я пою для любимой мамы колыбельную.

Новый день на Земле подарить хочу я мамочка тебе.

Белой яблоней стучится ветерок в твое окно.

Для тебя запели птицы. Дорогая мама, солнышко мое.

Воспитатель: Пока мама отдохнет. Сказка в дом ее войдет.

Музыка «В гостях у сказки».

Сказка для мам.

Зайчонок, Зайчиха, Синичка, Ежик, Кошка.
В некотором царстве. В дремучем государстве.
Стоит в лесу елочка, колкая иголочка.
Как под елкой зайка жил. С мамой зайка не дружил.
Маму зайка обижал. «Не дружу с тобой» сказал.

(«Заинька перестань, Заинька не шали»)

Мама слезки утерла и в дремучий лес ушла.
Очень зайка веселился, прыгал, бегал и кружился.

(«Там, тарарам там, тарарам И никто не нужен нам»)

Но в лесу, в ночном бору, стало страшно одному.

«Ой, ой, ой. Мамочка, Где. Ты мне страшно. Я кушать хочу. Мне холодно.

Долго плакал, Мамочку искать пошел.

Синичка, невеличка, ты мою маму видела?

По лесу летала, твоей мамы не видала. Иди ко мне на ветку. Лети скорее, детка.

Я не умею летать.

Тогда другую маму ищи.

Долго заинька блуждал. Весь промок, и весь устал.

Ежик, ежинька, дружок. Ты мою мамочку не видел?.

Под кусточком я живу, заходи в мою нору. Я тебя шубкою своею.

Подошел зайчонок к ежику, хотел под его колючками спрятаться. Да укололся. Больно

Ой, ой, ой

Что с тобой.

Шубка как у елки, на плечах иголки. Больно зайке лапки. Помчусь ка без оглядки.

Заглянул в окошко, а там мама кошка.

Песню котик поет. Ласково и нежно.

Гладит лапкой им живот, как периной снежной.

Ой, ой, ой.

Кошка - Что с тобой? Что грустишь зайчишка.

Маму, очень я обидел. Как тут веселится.

Что же делать. Как сказать? Где нам маму отыскать.

Дети, а может вместе песенку споем «Мама для мамонтенка», а вы родители подпевайте.

Песенка «Мама для мамонтенка»

Зайчонок засыпает

Появляется зайчиха.

Как же там мой заинька. Как же там мой маленький.

Стой зайчиха, не реви Что случилось, расскажи.

Зайка, сыночек, есть у меня. Только без ссоры не живем и дня.

Непослушный и драчливый. Все равно он мой любимый.

Рассердился и прогнал. Я пришла, а он пропал.

Вот хожу его ищу. Может встретил он лису?

Или злого волка. Нет его так долго.

Кошка - А ты зайка, посмотри, не твой ли зайчонок, спит под нашей елочкой.

Кошка - Подожди, не буди.

Спрячься сама за елочку и его послушай.

(будит зайчонка)

Зайка, вставай. Пора маму искать.

Конечно, я с радостью. Да только где. Обидел ее сильно. Она и ушла.

Заинька, а ты ее обижать еще будешь.

Уж не буду, уж не буду. Маму зайку обижать.

Буду, буду, маму зайку уважать и обнимать.

Буду очень я стараться, помогать ей и не драться.

(мама выходит из-за елку).

Мамочка, прости меня.

Заинька, мамочка тебя очень любит и прощает.

Вот так вот счастливо закончилась наша сказка.

А вы, свою мамочку оберегать обещаете. Помогать ей будете? Любить, целовать, обнимать и ласковые слова говорить? Мамочки, правда, ваши детки самые замечательные?

Пока наше строгое, но очень радушное жюри подводит итоги наших соревнований.

Мы бы хотели услышать несколько слов от тех. Кто тоже любит наших мам, от ваших пап.

Поздравление от пап.

Дорогие мамочки, ну и кто-же победил. Кто лучше, девчонки или мальчишки?

Песня «Девчонки – мальчишки, такие шалунишки».

Танец с сердечками «Добра нежная мама».

Дарим сердечки (шарики сердце)

Мамочки нежные, мамочки милые.
Самые лучшие, очень счастливые.
С праздником дети вас поздравляют.
Только хорошего в жизни желают.
Не болеть, не стареть
Петь, любить и хорошеть. С праздником.
Приглашаем вас на общий танец.

Инна Карунка

«Самая лучшая мама на свете!»

(По мотивам сказки «Лучшая мама» Олеси Емельяновой)

Действие первое.

На сцене: кушетка с подушкой и одеялом, стол, 2 стула.

На кушетке спит зайчонок, укрывшись одеялом. Слышна трель птиц. На сцену выходит мама-зайчиха, улыбается, подходит к сыну.

Зайчиха: Ушастик, сынок, вставай. Солнышко уже проснулось, а ты еще спишь.

Ушастик: Ну, мам. Я спать хочу.

Зайчонок переворачивается на другой бок. Зайчиха легонько трясет его за плечо.

Зайчиха: Вставай, лежебока!

Ушастик: А вот мама совенка никогда не заставляет его вставать так рано.

Зайчонок накрывается одеялом с головой. Зайчиха стаскивает с него одеяло.

Зайчиха: Так то совы, а мы – зайцы! Вставай, мой хороший, завтракать пора.

Зайчонок нехотя встает и бредет к столу, садится за стол. Зайчиха в это время заправляет постель.

Зайчиха: А умываться, кто за тебя будет?

Ушастик: Не хочу умываться! (Капризничает.) Вот рыбы никогда не умываются, и я не буду!

Зайчиха: Так то рыбы, а мы – зайцы!

Ушастик: Что ты все заладила, «зайцы» да «зайцы»? Все зверята спят, когда хотят, играют, с кем хотят, гуляют, где хотят, а ты: «То нельзя! Это нельзя!» Надоело!

Зайчиха: Ну, маленький, не капризничай. Посмотри, какую я морковку с огорода принесла! Морковка выросла гладкая да сладкая.

Зайчонок ест морковку. Мама убирается в комнате.

Зайчиха: Вот молодец! Теперь ты можешь немного пойти погулять, только не задерживайся и не опоздай к ужину.

Зайчонок уходит. Занавес.

Действие второе.

На сцене: пенек, куст, лужа с камышом.

На сцену выходит Зайчонок с веточкой в руке, волоча ее за собой и рас-суждая на ходу.

Ушастик: И почему у всех мамы, как мамы – лучше, чем у меня? Пой-ду-ка я, поищу себе маму, которая не будет меня рано будить, заставлять умываться и убираться, и вообще ничего не будет запрещать!

Из противоположной кулисы выпрыгнула мама-Лягушка с лягушатами. Они весело играют, изображают плескание и брызгание. Мама-Лягушка видит Зайчонка.

Лягушка: Эй, малыш, иди к нам! (Машет ему.)

Лягушата: Иди к нам!

Зайчонок радуется и с разбега прыгает в лужу, все смеются, и радостно брызгаются.

Лягушка: Ах вы так? Ну держитесь!

(Прыгает в середину болота, начинает брызгаться, кидаться и квакать громче всех. Звучит веселая музыка. Всем весело.)

Ушастик: А можно ты будешь моей мамой?

Лягушка: Конечно! Ты мне тоже сразу понравился.

Лягушата: Ура! Да здравствует Заюшонок!

Ушастик: Мама-лягушка, я очень замерз и промок. Пожалуйста, вымой меня и вытри теплым полотенцем. А еще, я хочу горячего чая и пирожок с капустой.

Лягушка: Мне некогда! И вообще, меня мои подружки заждались, нам обязательно надо поквакать по душам. (Лягушка смотрит на часы и в несколько прыжков исчезает из виду. Лягушата – за ней.)

Ушастик: А как же я?. (Смотрит им вслед растерянно.)

Зайчонок плачет и уходит. Занавес.

Действие третье.

На сцене: печь, стол, лавочка, на столе блюда с едой, которые постоянно, то убирает на печь, то ставит на стол мама-Мышка, изображая хлопоты.

На сцене появляется мама-Мышь, ведет с собой Мышат.

Мышь: Проснулись, мои маленькие! Проснулись, мои хорошие! Теперь надо хорошо покушать! (Кормит их, подавая им еду. Вдруг замирает, прислушивается.)

Мышь: Кажется, кто-то плачет. (Убегает в противоположные кудисы и тут же возвращается ведя с собой всхлипывающего Зайчонка.)

Мышь: Что ты, мой маленький, что случилось у моего ушастенького?

Ушастик: Я… я…

Мышь: Да ты совсем промок и весь испачкался. Небось, проголодался, бедненький? (Накидывает на него полотенце, обтирает его, садит с мышатами за стол.)

Ушастик: Угу. (Всхлипывает.)

Мышь: Угощайся, маленький.

(Начинает хлопотать возле печки. Мечется между печью и столом. Зайчонок ест.)

Ушастик: (Жует и говорит Мышатам, те кивают.) Вот это настоящая мама!

Мышь: Ах, вы мои умницы, ах вы мои хорошие, ах вы мои лапочки! И ты, мой ушастенький, кушай, кушай больше, расти быстрее.

Ушастик: Мама-мышь, я уже объелся пирожками, можно мы пойдем погуляем? (Мышата с писком прячутся под стол.)

Мышь: (Испуганно.) Что ты! Что ты!

Мышата с опаской выглядывают из-под стола.

Мышь: Вам туда нельзя, вы еще совсем маленькие. Вот вырастите (Мышата снова садятся на лавку, едят., станете большими, тогда и нагу-ляетесь. А сейчас кушай, мой маленький, кушай, мой ушастенький.

Ушастик: Да не хочу я больше кушать! Я гулять хочу! (Мышата опять прячутся под стол.) И никакой я не маленький. Да я больше тебя!

Мышь: А вырастешь, станешь еще больше. Хочешь, я расскажу тебе сказочку про кота?

Ушастик: Нет, спасибо!

Зайчонок вскакивает и убегает из-за стола за кулисы, все растерянно смотрят ему вслед. Затем, мама-Мышь поднимает Мышат и уводит за кулисы, приговаривая.

Мышь: Ну, что, покушали, мои маленькие? А теперь надо поспать! А когда поспите, снова будем кушать…

Действие четвертое.

На сцене: печь, стол, лавочка, посуда.

На сцене лисята занимаются уборкой, кто-то возле печки – готовит, кто-то тряпкой вытирает посуду и т. д. Входит сердитая мама-Лиса, ведет за шиворот Зайчонка.

Лиса: А ты чего прохлаждаешься? Заняться нечем? Я тебе быстро дело найду!

Дает ему метлу. Зайчонок начинает подметать пол.

Лиса: (Прихорашивается около зеркала, затем поворачивается к лися-там. Строго.) Ну, вот что: я ухожу, а когда вернусь, чтобы нора была вычищена, посуда вымыта, цветы политы, белье постирано, обед приго-товлен! Всё ясно!

Лисята: (Дружно и громко.) Да, мама!

Лиса: (Обращается к Зайчонку строго.) А ты чего молчишь? Ты разве что-то не понял?

Ушастик: (Лепечет от страха.) Да, мама… (Начинает мести с еще большим усердием.)

Лиса смотрится в зеркало, поправляет прическу и уходит напевая за ку-лисы.

Ушастик: А у вас что, мама всегда такая сердитая?

Лисята: (Просто.) Ну, да. (С восторгом.) Зато она – самая красивая в лесу! И лучше ей не перечить!

Ушастик: (Подумав.) Ну, нет! Мне такая мама не нужна!

Зайчонок отдает метлу одному из лисят и убегает. Лисята мгновение смотрят ему вслед, а затем продолжают выполнять, каждый свою работу. Занавес.

Действие пятое.

На сцене: кушетка с подушкой и одеялом, стол, лавочка.

Слышны трели птиц и пение кукушки. На сцену с Зайчонком выходит Кукушка.

Кукушка: Вот мы и пришли, малыш! Ты заходи, располагайся, а я пока… слетаю., принесу тебе на ужин… спелой морковки! (Собирается убежать.)

Ушастик: (Останавливает ее.) Мама-Кукушка, а можно я с тобой?

Кукушка: Не бойся, я быстро. Туда и обратно! Ку-ку!

Кукушка исчезает за кулисами. Зайчонок ходит по сцене.

Ушастик: (Удивляется.) Как странно, такая маленькая птичка, а живет в таком огромном доме. Наверное, у нее очень много детей… Ох, и устал же я сегодня… (Зевает, потягивается.)

Зайчонок лег на кушетку, накрылся с головой одеялом. В это время на сцену выходит Медведица с Медвежонком, в руках корзинки. Медвежонок замечает Зайчонка, пугается, показывает на кушетку.

Медведица: (Возмущенно стаскивает с Зайчонка одеяло.) Это еще что такое!

Ушастик: Ой. А где моя мама-Кукушка?

Медведица: Нет здесь никакой мамы! А ты – убирайся отсюда!

Ушастик: Ну, пожалуйста, на улице уже темно и страшно, я остался один и потерялся, и у меня совсем нет мамы. Пожалуйста, оставьте меня у себя, будьте моей мамой!

Медведица: Ну, ладно, оставайся. Но тогда перебери малину, а мы с Мишуткой пока поспим.

Медведица укладывает Медвежонка на кушетку и уходит за кулисы. Зайчонок перебирает малину в корзинках. Звучат трели птиц. Зайчонок вытирает лоб, он устал. Входит, потягиваясь Медведица, в руках ведро.

Медведица: Эй ты, бездельник, принеси воды, да поторапливайся!

Зайчонок берет ведро и уходит. Медведица ласково будит медвежонка, садит его за стол, ставит перед ним горшок с медом. Входит Зайчонок, Медведица берет ведро и дает ему пустой горшок.

Ушастик: (Плачет.) Как же так, мама-медведица? Я всю ночь не спал, я перебрал всю малину, я сходил за водой, а Мишутка ничего не делал. Ему кашу с медом и вареньем, а мне остатки. Так нечестно!

Медведица: Остатки сладки! (Зевает.) И почему же нечестно? Мишутка мой родной сын, а ты – приблудыш! Будь доволен тем, что дали! Слушай, мы Мы с Мишуткой пойдем в гости, а ты дров наколи, избу подмети, крупу перебери. Приду, проверю.

Медведица с Мишуткой уходят, а Зайчонок смотрит им вслед.

Ушастик: Кажется ушли. И мне – пора!

Зайчонок убегает. Занавес.

Действие шестое.

На сцене (домик Зайчонка): кушетка с подушкой и одеялом, стол, 2 стула.

За столом сидит мама-Зайчиха, плачет.

Зайчиха: Пропал мой единственный сыночек, пропал мой Ушастик. Съел его, наверное, серый волк. А ведь мой Ушастик был такой добрый, такой послушный. Нет больше моего заиньки… (Плачет.)

На сцену выбегает Зайчонок, обнимает маму.

Ушастик: Мама, я здесь, я живой! (Обнимает, плачет.) Я тебя очень-очень люблю! Ты самая-самая лучшая мама на свете! И другая мама мне не нужна!

Счастливые Зайчиха и Зайчонок обнимаются. Занавес.

Любовь Арыванюк
Сценарий театрализованного спектакля ко Дню Матери «Вася обидел маму» для подготовительной группы детского сада

День Матери в подготовительной группе

«Вася обидел маму »

Действующие лица : взрослые –ведущий, мама Васи, лошадь

дети : мама продавщица мороженого

мама Медведица

мама Лиса

мальчик Вася ,

коты, медвежата, елочки

Звучит музыка Исполняется Танец-приветствие «Мама»

Встают в полукруг, читают стихи

1. Детский сад жужжит , как улей

Сегодня праздник у мамулей

2. Чем же женщин удивить?

Как поздравить, что дарить?

Ну-ка, спросим мы у Светы….

Света. Нужно подарить конфеты.

3. Моя мама говорит

Женщин сладкое полнит

И фигуре их вредит!

4. Я придумал!

Я бы маме всю посуду

Самолично перемыл

И ни одной тарелки б не разбил!

5. Я скажу вам по секрету,

Что я маме подарю.

Только ей не говорите

Очень-очень вас прошу!

Наведу порядок в доме,

Вытру пыль, полью цветы.

Мама с радостью мне скажет

Молодец какая ты!

6. Поздравляем мамочек

Мы от всей души

7. И желаем милым мамам

Счастья и любви

Исполняется песня «Добрая милая мама»

1. Ласковым солнышком мама моя

Утром меня нежно будит,

И просыпаюсь с улыбкою я,

Чтоб улыбнуться всем людям

Мама, мама, добрая милая мама

Мама, мама, добрая милая мама

2. Светлые песенки мамы моей

Солнечным лучиком льются

И для любимых родных и друзей

Нотки поют и смеются

3. Только бывает порой иногда

Мама немножечко строгой,

Слушаться маму я буду всегда ,

Буду во всём ей подмогой.

Под музыку садятся на места, остаются читающие дети

1. Мы долго думали, решали

Что же нашим мама подарить?

Ведь подарок, мы сказали,

Самым лучшим должен быть!

2. И сам собой пришел ответ.

Подарим мы в театр билет !

Все роли здесь исполним сами.

Все. Даем спектакль в подарок маме !

3. Простите, если что не так

Ведь быть артистом – не пустяк!

Занавес открывается, выходит мальчик с мамой. Мальчик рисует, мама вяжет

Вася . Качалку-лошадку купи мне скорей

Такую, как видел я у друзей!

Мама.У тебя игрушек воз :

Самолет и паровоз.

Вертолет, машинки, катер.

Может быть, игрушек хватит?

Вася (топает) . Лошадку хочу! Лошадку хочу!

Не купишь? Тогда я тебя проучу!

Возьму вот сейчас и из дома уйду

И маму другую себе я найду .

Мама. Сын, да что ты говоришь?

На меня еще кричишь?

Проси прощения

Ты без промедления.

Вася . Нет, не буду! Не хочу!

Другую маму поищу .

Вася убегает , занавес закрывается

Дети Очень сын обидел маму

Оттого, что был упрямым

Это ведь большое горе

Оказаться с мамой в соре.

Нет нигде любви и ласки,

Как у мамы, не найти.

Это присказка, а сказка

Наша будет впереди

Звучит музыка, выходят коты.

1. Ах, как я замерз! Мяу!

2. Ох, как замерз мой нос! Мяу!

3. Ох, как замерзла спинка!

Слиплись все шерстинки! Мяу!

4. Хватит, братцы вам стонать

Надо греться!

Танцевать?

Исполняется танец Котов

В котов лети снежок, коты разбегаются, выходит Вася

Вася . Что-то я совсем замерз.

Сейчас отвалиться мой нос.

Может возвратиться?

Может, извиниться?

Ведущий. Что же делать? Как же быть?

Кто же может объяснить

Мальчику упрямому.

Что он обидел маму .

Хоть полсвета обойдешь.

А лучше мамы не найдешь.

Он не верит никому,

Может, мы споем ему?

Исполняется песня «Упрямый мальчик»

1. Мальчик был упрямым.

Он обидел маму .

Так уж получилось

Мама очень огорчилась.

Мама очень огорчилась

2. Он ушел из дома,

Где все так знакомо,

Где его любили

И давно уже простили

И давно уже простили.

3. Надо возвращаться,

Надо извиняться

И к тебе вернется.

И к тебе вернется

Вася . Нет, прощения просить

Все равно не стану.

Просто надо раздобыть мне другую маму .

Звучит музыка, появляется продавщица с мороженым

Продавщица. Мороженое! Мороженое!

Отличное замороженное!

Шоколадное, клубничное

Есть фруктово-земляничное

Исполняется танец с помпонами «Мороженое»

Вася . Я хочу вас попросить

Возьмите меня в сыновья.

Продавец. Такого сыночка любить –

Мечта моя!

Скушай, сын, мороженое,

Отличное замороженное!

Вася . Мне мороженое в холода

Есть мама не велела.

Не случилась чтоб беда,

Чтоб горло не болело.

Продавец. Ну подумаешь, болеть –

Это же такой пустяк.

Говорить не сможешь, петь.

Будет тихо так!

Вася . Мама из тебя плохая!

Моя мама не такая.

Обо мне тревожится.

Обо мне заботится!

Продавец. Ну так к маме возвратись

Перед мамой извинись.

Вася . Нет, прощения просить

Все равно не стану!

Просто надо раздобыть

Мне другую маму .

Продавец мороженого уходит, выкрикивая «Мороженое, замороженное!» , Вася уходит в другую сторону, меняются декорации на лес, выходит Вася .

Вася . Целый день ходил, бродил

В лес какой-то угодил

Здесь мне маму не найти

Надо в город мне идти.

Звучит музыка, выходит Лиса

Лиса. Ах, какой симпатичненький!

Носатенький, глазастенький.

Будет сын приличный

Для лисички Настеньки.

Мой сыночек, мой родной

Мы сейчас пойдем домой.

Только дров мы наберем

И пойдем домой вдвоем.

Лиса накладывает в руки Васе дрова. Звучит музыка, Лиса с мальчиком идут

Лиса. Все, до дома мы дошли

И дровишки донесли.

Сейчас печку затоплю,

Кашу вкусную сварю.

Исполняется песня Лисички

Я о сыне о таком даже не мечтала.

Но, увидев, сразу в дом

Я его позвала.

Припев. Будет рано вставать

Будет дом мой убирать.

Будет кашу варить.

И Лисичку кормить

Лиса мешает ложкой в кастрюле, поет. После каждого куплета пробует

Лиса. Зачерпну я ложкой.

Попробую немножко.

Пусть еще поварится.

Пока все не распарится.

Вася заглядывает в кастрюлю

Вася . Там же каши не осталось

Мне и ложки не досталось.

Мама из тебя плохая!

Моя мама не такая

Обо мне тревожится!

Обо мне заботится!

Лиса. Ну так к маме возвратись,

Перед мамой извинись.

Вася . Нет прощения просить

Все равно не стану!

Просто надо раздобыть

Мне другую маму .

Звучит музыка, выходит медведица, за нею медвежата

Медведица. Ты чего в лесу один?

Вася . Заблудился меж осин

Медведица. Что ж, пошли с нами в берлогу.

Покажем мы дорогу.

Под музыку идут

Все пришли, ложитесь спать,

Лапу до весны сосать.

Колыбельная (оркестр)

Вася . Нет, тебе придется встать ,

Бутерброд мне с медом дать.

Медведица. Спать, спать, спать…

Лапу до весны сосать!

Вася . Мама из тебя плохая

Моя мама не такая.

Обо мне тревожится,

Обо мне заботится.

Медведица. Ну, так к маме возвратись,

Перед мамой извинись!

Вася . Надо возвратиться

Надо извиниться.

Как же к маме мне дойти?

Где дорогу мне найти?

Елки, елки, помогите

К маме путь мне покажите.

Танец елочек

1. Путь не можем указать

2. Лес должны мы охранять

3. Можем мы тебя укрыть.

От мороза защитить. (прикрывают)

Вася . Ой, колючие иголки!

Елки (вместе) Да, конечно, мы же елки!

Вася . А у мамочки моей

Руки бархата нежней.

конкурс с мамами

Звучит музыка, выходит лошадь

Лошадь. Я брожу в лесу одна,

Никому я не нужна

Стала старенькою я

Люди выгнали меня.

Я не жалуюсь, да только

Жить одной ужасно горько.

Вася . Лошадь, можешь мне помочь?

Несмотря на то, что ночь.

Отвези меня скорей

К милой мамочке моей!

Лошадь. На меня скорей садись

Да покрепче уцепись

Поскачу как ураган.

Сквозь метель, пургу, буран!

Под музыку уходят. Звучит другая музыка, выходит мама навстречу выбегает Вася .

Мама. Разве можно так долго гулять?

Мы с папой ходили тебя искать.

Мы так волновались!

Куда ты пропал?

Скажи мне, сынок,

Ты в беду не попал?

Вася . Мама, милая, прости

И домой опять пусти.

Сын твой с завтрашнего дня

Будет слушаться тебя!

Потому что ты моя,

Самая любимая.

Ребята выстраиваются в полукруг

Исполняется песня «В ноябре праздник мам»

Дата всем известная.

Их порадовать нам

Надо дружной песнею

Припев :

Улыбнемся ласково,

Улыбнемся весело.

Мы подарим сказку ей,

Мы подарим песенку.

2. Улетели на юг

Птицы быстрокрылые.

С нами лучший наш друг,

Мамочка любимая.

3. Пусть пройдут день за днем,

Подрасти нам хочется.

Будем сами потом

Мы о ней заботится.

«Театральная деятельность является неисчерпаемым источником развития чувств, переживаний и эмоциональных открытий ребенка, приобщает его к духовному богатству. Постановка сказки заставляет волноваться, сопереживать персонажу и событиям и в процессе этого сопереживания создаются определенные отношения и моральные оценки, просто сообщаемые и усваиваемые.» (В.А.Сухомлинский)
Театрализованная деятельность позволяет формировать опыт социальных навыков поведения благодаря тому, что каждое произведение всегда имеет нравственную направленность. Благодаря сказке ребенок познает мир не только умом, но и сердцем.
Театрализованная деятельность позволяет ребенку решать многие проблемные ситуации опосредованно от лица кого-либо персонажа это помогает преодолевать робость, неуверенность в себе, застенчивость.

Скачать:

Предварительный просмотр:

МАДОУ « ЦРР-Детский сад №19 г. Сыктывкара»

Проект «Постановка спектакля к Дню Матери»

Разработала воспитатель Трошева Ольга Линовна.

Г. Сыктывкар

Декабрь 2015 год.

План проекта.

1. Краткая аннотация проекта.
2. Обоснование необходимости проекта.
3. Цели и задачи проекта.
4. Ресурсы.
5. Основное содержание проекта.
6. Планирование и организация деятельности по развитию творческих способностей у дошкольников в спектакле.
7. Литература.

Приложение.

Краткая аннотация проекта.

«Театральная деятельность является неисчерпаемым источником развития чувств, переживаний и эмоциональных открытий ребенка, приобщает его к духовному богатству. Постановка сказки заставляет волноваться, сопереживать персонажу и событиям и в процессе этого сопереживания создаются определенные отношения и моральные оценки, просто сообщаемые и усваиваемые.» (В.А.Сухомлинский)

Театрализованная деятельность позволяет формировать опыт социальных навыков поведения благодаря тому, что каждое произведение всегда имеет нравственную направленность. Благодаря сказке ребенок познает мир не только умом, но и сердцем.

Театрализованная деятельность позволяет ребенку решать многие проблемные ситуации опосредованно от лица кого-либо персонажа это помогает преодолевать робость, неуверенность в себе, застенчивость.

Таким образом, театрализованная деятельность помогает всесторонне развивать ребенка.

Современная педагогика из дидактической постепенно становится развивающей. Педагоги начинают видеть результаты своей деятельности в развитии личности каждого ребенка, его творческих способностей, интересов. В этом плане невозможно переоценить роль театральных постановок, где в полной мере развиваются творческие способности ребенка.

Однако на практике мы столкнулись с тем, что из-за отсутствия целенаправленной системы работы в театральной деятельности, в частности театральных постановок, ребята закрепощены, неуверенны, слабо владеют средствами выразительности, боятся участия в групповой творческой деятельности, в публичных выступлениях, что так или иначе может сказаться на последующем обучении в школе.

Таким образом, возникшее противоречие, с одной стороны важность и необходимость театральных постановок для развития творческих способностей детей и с другой стороны отсутствие целенаправленной системы работы привели к выбору темы проекта.

Идея:

Ежегодно в детском саду проходят мероприятия в честь дня Матери. Так возникла идея показать спектакль в подарок маме силами детей театрального кружка. Для этого необходимо выбрать сказку и поставить по ней спектакль.

Цель:

Формирование творческих способностей у детей через создание спектакля

Задачи:

1. Вызвать интерес, желание принимать активное участие в театральной постановке.

2. Учить использовать средства невербальной(мимика, жесты, позы, движения) и интонационной выразительности для передачи образа персонажа.

3 .Прививать навыки общения и взаимодействия с партнером по спектаклю, содействовать раскрепощению детей и повышению самооценки.

4 .Воспитывать нравственные основы, учить сопереживать персонажу, событиям сказки, заботиться о своих мамах.

Тип проекта -творческий, групповой, среднесрочный.

Срок реализации -три месяца (сентябрь, октябрь, ноябрь).

Участники проекта -дети средней группы (4-5 лет), посещающие театральный кружок «В гостях у сказки», в количестве 22 человек, воспитатели, родители, дети-школьники.

Аудитория проекта -дети младших, средних групп, родители, воспитатели, сотрудники детского сада.

Материально технические ресурсы:

Музыкальный зал, декорации, атрибуты театральные, музыкальный центр, «Театральный уголок», разные виды театра, ширма, театральные костюмы.

Основное содержание проекта.

Проектная деятельность предполагает пошаговую деятельность детей и педагогов.

1-ый шаг. Самостоятельное определение детьми цели проекта, мотива предстоящей деятельности, прогнозирование результата. Было принято решение показать поставленный спектакль по сказке мамам к празднику День Матери. Это стало мотивом начала проектной деятельности.

Была смодулирована ситуация: детям было предложено три детские иллюстрации к сказкам «Теремок», «Репка», «Волк и семеро козлят». Далее возникла проблема: по какой из этих сказок можно поставить спектакль для мамы? Дети выбрали «Волк и семеро козлят». Далее были предложены три разные концовки данной сказки. В ходе поиска решения выяснилось, что в сказках всегда побеждает добро, это помогло спланировать финал новой сказки, которую предстояло сочинить самим.

2-ой шаг . Планирование деятельности при возможном участии взрослого как партнера; определение средств реализации проекта.

Необходимо было: сочинить сказку; выбрать героев; подготовить эскизы декораций и костюмов для героев; подобрать и изготовить различные виды театра; подобрать роли, песни, танцы; подобрать игры и упражнения по сценическому искусству.

3-ий шаг. Подготовка и постановка спектакля прошла через многое виды деятельности: мы познакомилось со сказкой в различных обработках; сказочные герои были нарисованы; подобраны и разучены театральные этюды, игры и упражнения для развития выразительности движений, речи. Разучены творческие номера.

К реализации проекта были привлечены родители группы, которые разучивали с детьми роли и помогали в изготовлении костюмов, водили детей в театр.

4-ый шаг. Итогом будет показ спектакля.

5-ый шаг. Определение перспективы развития проекта «постановка спектакля к Дню Матери».

План реализации проекта.

Подготовительный этап.	Основной этап.	Заключительный этап.
Составление план-схемы. Постановка целей, определение актуальности и значимости проекта. Подбор метод.литературы. Разработка бесед. Подбор песен, танцев, этюдов. Подбор наглядно-дидактического материала, художественной литературы. Разработка информации для родителей по теме. Организация развивающей среды в группе.	Ознакомление детей с художественной литературой Проведение бесед. Рассматривание картин, беседы по их содержанию. Творческие задания по сочинению сказки. Презентация родителям рекомендаций по теме. С/р игра. Просмотр фильмов и мультфильмов. Рассматривание и изготовление реквизитов, масок, костюмов, декораций. Рисование любимых персонажей. Заучивание песен, движений, стихов. Распределение ролей. Упражнение, этюды по сценическому искусству. Использование традиционных и нетрадиционных видов театра. Репетиция эпизодов спектакля. Просмотр выездных спектаклей. Премьера спектакля. Показ для малышей.	Анализ работы по проекту. Фотоотчет о проекте в родительском уголке и на сайте группы. Отзывы родителей о проекте.

Реализация проекта.
Подготовительный этап.

Задачи:

Ознакомление с современной методической литературой по театральной деятельности, педагогическим технологиям.

Изучение потребностей и желаний детей в выборе произведения для театральной постановки.

Подобрать творческие номера песен, танцев.

Изучить варианты оформления, способов создания декораций.

Дата		Участники	Ответственные
Сентябрь 1 неделя. 2 неделя. 3 неделя. 4 неделя.	Составление план-схемы проекта. Постановка целей, определение актуальности. Подбор метод.литературы. Изучение нормативных документов. Подбор наглядно-дидактического материала; художественной литературы, разработка бесед, подбор песен и танцев. Беседа с детьми о празднике «День Матери» Информация для родителей «идея и название проекта» Подбор репродукций художественных картин на сказочную тематику, организация развивающей среды в группе.	Воспитатели средних групп, дети средних групп. Дети средней группы №12 Макарова Н.И.	Воспитатель средней группы №12 Трошева О.Л. Руководитель по изо деятельности.

Основной этап реализации проекта.

Задачи:

Провести цикл занятий и мероприятий по теме сказки «Волк и семеро козлят»

Определить деятельность каждому участнику проекта в соответствии с его возможностями.

Подобрать различные виды театров по сказке «Волк и семеро козлят»

Сочинить сказку с новой концовкой.

Подготовить совместными усилиями детей, педагогов, родителей сказку.

Подготовить костюмы, декорации.

Дата		Участники	Ответственные
Октябрь. 1 неделя. Пн Чт	1 пол дня. Чтение детям сказки «Волк и семеро козлят». Обсуждение. Рассматривание картин и плакатов по данной теме. 2 пол дня. Занятие «Сочинение продолжения сказки «Волк и семеро козлят на новый лад». Выбор концовки путем голосования. 1 пол дня. Беседа мой любимый сказочный герой в сказке «Волк и семеро козлят» С/р игра «Театр» 2 пол дня. Просмотр фильма «Мама», мультфильмов «Волк и семеро козлят» Беседа по содержанию.	Воспитатели, дети средней группы. Дети средней группы, воспитатели.	Трошева О.Л. Трошева О.Л.

Дата		Участники	Ответственные
Октябрь. 2 неделя. Пн Чт 3 неделя. Пн Чт 4 неделя Пн Чт Ноябрь. 1 неделя. Пн Чт 2 неделя. Пн Чт 3 неделя. Чт 4 неделя. Пн чт	1 пол дня. Беседа «О чем говорит театральный реквизит» Рассматривание масок и костюмов, изготовление. 2 пол дня. Рисование персонажей сказки (передача в рисунке характерных особенностей героев) 1 под дня. Беседа «Как появляется спектакль?» Изготовление афиш, билетов с привлечением родителей. 2 пол дня. Занятие по распределению ролей в спектакле. Упражнение по обучению детей сценическому перевоплощению. 1 пол дня. Заучивание песен,стихов,движений, танцев. 2 пол дня. Репетиция первых эпизодов сказки «Волк и семеро козлят» 1 пол дня. Занятие: этюды по обучению детей сценическому перевоплощению (мимика, жесты, движения) 2 пол дня. Репетиция эпизодов сказки (середина) 1 пол дня. Использование традиционных видов театра. 2 под дня. Использование нетрадиционных видов театра. 1 пол дня. Костюмы и атрибуты к спектаклю. 2 под дня. Этюды, упражнения на выразительность движений, эмоций, развития мимики, жестов. 2 пол дня. Репетиция эпизодов концовки сказки. 1 пол дня. Упражнения, этюды на выразительность речи, движений. 2 пол дня. Репетиция сказки полностью. 1 пол дня. Посещение выездного спектакля в ДОУ 2 пол дня. Схема «Правила поведения в театре» 2 пол дня. Премьера спектакля для мам. 2 пол дня. Показ сказки «Волк и семеро козлят для малышей дет.сада. Оформление фото-выставки.	Дети посещающие кружок, родители. Дети, родители. Муз.рук.,дети, родители Родители. Дети младших средних групп, родители.	Трошева О.Л. Руководитель по изо деятельности Трошева О.Л.

Ожидаемые результаты и социальный эффект.

Продукт деятельности-Спектакль «Волк и семеро козлят на новый лад»

Результаты-продукты:

• Спектакль-поздравление для мам.
• Оформление фотовыставки.
• Методические рекомендации для родителей «Театр и дети»

Результаты-эффекты:

• Работа над проектом будут способствовать развитию творческих начал: ребята научатся создавать образ персонажей, используя различные средства выразительности (слово, жест, мимика, движение)
• Повысится уровень социальной компетентности.

Дети станут более раскрепощены, научатся свободно общаться со сверстниками, перестанут бояться публичных выступлений.

• Повысится компетенция родителей в данном вопросе.

Итоги проекта:

Был поставлен спектакль-поздравление для мам; оформлена фотовыставка «Проект «Постановка спектакля»; разработаны методические рекомендации для родителей «Как развивать театрализованную деятельность в семье».

Работа над проектом способствовала развитию творческих начал, у детей появился интерес к театральной деятельности. Благодаря совместной деятельности, в ходе реализации проекта укрепились взаимоотношения между детьми, родителями и педагогами. Дети стали более общительными, раскрепощенными, уверенными в себе, не бояться выступлений перед зрителями. Научились сообща решать вопросы, создалась атмосфера творчества в ходе, которой раскрылись детские таланты и получился интересный спектакль.

Перспективы дальнейшего развития проекта.

Перспективой развития данного проекта, после совместного обсуждения, было принято решение-показать сказку не только родителям и малышам, нашего детского сада, но и поучаствовать в городском конкурсе «Театральная весна»

Литература.

А.В. Щеткин «Театральная деятельность в детском саду»; М.2009

Е.А. Антипина «Театральная деятельность в детском саду»; М;Т.Ц. «Сфера»,2009

М.М. Маханева «Занятия по театральной деятельности в детском саду»; М;Т.Ц. «Сфера», 2008

Н.Д. Сорокина «Сценарии театральных кукольных занятий»

Н.Ф. Сорокина «Играем в кукольный театр»

Т.С. Григорьева Программа «Маленький актер» для детей 5-7 лет. М;Т.Ц. «Сфера»,2012

Приложение.

Анкеты для родителей.

Конспекты занятий.

Анкета для родителей «Театр и дети»

Посещаете ли вы со своим ребёнком театр, кинотеатр? (да, нет)

Для чего вы посещаете театр, кинотеатр?

• расширить кругозор ребёнка
• развлечься, отдохнуть
• случайное посещение

Каковы, на Ваш взгляд, воспитательные, развивающие и обучающие
возможности мероприятий, связанных с театром?________________

Когда вы последний раз были в театре:

• в этом году
• год назад
• не помню когда

Когда по телевидению показывают детский фильм, спектакль, мультфильм, вы:

• разрешаете смотреть ребёнку
• переключаете на другой канал
• смотрите вместе с детьми

Как вы относитесь к тому, что в детский сад приезжают выступать артисты цирка, театра?

• положительно
• отрицательно

Устраиваете ли Вы вместе с ребенком театрализованные представления на домашних праздниках?

Готовы ли Вы принять участие в театрализованном представлении вместе с вашим чадом в нашем детском саду?

Рекомендация для родителей «Как развивать театрализованную деятельность в семье»

Цель: способствовать повышению педагогической культуры родителей, пополнению их знаний по театрализованной деятельности ребенка в семье и детском саду.
Задачи: – приобщать родителей к театрально-культурной жизни ДОУ;
– способствовать сплочению родительского коллектива, вовлечению в жизнедеятельность группового коллектива;
– создать условия для организации совместной театральной деятельности детей и взрослых, направленные на их сближение;
– осуществлять полноценный подход к речевому развитию детей посредством театрализованной деятельности;
– повышать речевую компетентность родителей.
Великий русский поэт А.С. Пушкин называл театр «волшебным краем»,
уместно добавить, что это волшебный край, в котором ребенок живёт, играя, а в игре он познает мир таким, как он есть, со всеми его примечательностями.
Театральное искусство понятно детям, ведь в основе театра лежит игра. Театр обладает огромным благожелательным воздействием на эмоциональный мир ребёнка.
На первых порах главную роль в театрализованной деятельности должны брать на себя родители, рассказывая и показывая различные сказки и потешки, чтобы к 3-4 годам дети, подражая взрослым, самостоятельно могли обыграть фрагменты литературных произведений.
Домашний театр – это совокупность театрализованных игр и разнообразных видов театра.
Сюда могут входить кукольный, настольный, теневой театры.
Родители могут организовать кукольный театр, используя имеющиеся в доме игрушки или изготавленные своими руками из разных материалов.
Дети любят перевоплощаться в любимых героев и действовать от их имени в соответствии с сюжетами сказок, мультфильмов, детских спектаклей.
Домашние постановки помогают удовлетворить физический и эмоциональный потенциал. Дети учатся замечать хорошие и плохие поступки, проявлять любознательность, они становятся более раскрепощенными и общительными, учатся четко формулировать свои мысли и излагать их публично, тоньше чувствовать и познавать окружающий мир.
Значение театрализованной деятельности во всестороннем развитии невозможно переоценить: развивается речь, память, целеустремленность, усидчивость, отрабатываются физические навыки (имитация движений различных животных, людей). Кроме того, занятия театральной деятельностью требуют решительности, трудолюбия, смекалки. А как загораются глаза малыша, когда взрослый читает вслух, интонационно выделяя характер каждого героя произведения!
Подражая интонационной выразительности речи взрослого, ребёнок сам выразительно передаёт содержание произведения, поддерживает диалог, старается точно отобразить события. Таким образом развивается у ребёнка диалогическая речь, её интонационная выразительность, а в дальнейшем усваивается литературный язык, что так необходимо в школе.
Театрализованные игры всегда радуют детей, пользуясь у них неизменной любовью. Дети видят окружающий мир через образы, краски, звуки. Они смеются, когда смеются персонажи, грустят, огорчаются вместе с ними. С удовольствием перевоплощаясь в полюбившийся образ, малыши добровольно принимают и присваивают свойственные ему черты.
Разнообразие тематики, средств изображения, эмоциональность театрализованных игр дают возможность использовать их в целях всестороннего воспитания личности.
Родители могут также стать инициаторами организации в домашней обстановке разнообразных театрализованных игр. Это могут быть игры-забавы, игры-драматизации под чтение, например, стихов А. Барто «Я люблю свою лошадку..», «Зайку бросила хозяйка…» и др., слушание сказок, записанных на дисках, с их последующим разыгрыванием и другое. Такие совместные развлечения могут сыграть большую роль в создании дружеской доверительной, творческой атмосферы в семье, что важно для укрепления семейных отношений.
Для организации такой деятельности в семье должна быть создана соответствующая художественно-эстетическая среда, предполагающая наличие игрушек или кукол, сделанных своими руками, фонетеки и библиотеки сказок, детских музыкальных инструментов, инструментов-самоделок, дидактических игр.
Ценность театральной деятельности в том, что она помогает детям зрительно увидеть содержание литературного произведения, развивает воображение, без которого невозможно полноценное восприятие художественной литературы. Ведь умение живо представить себе то, о чем читаешь или слышишь, вырабатывается на основе внешнего видения, из опыта реальных представлений. Драматизация служит для ребенка средством проявления артистических способностей, развития речи, морального опыта. Игра в театр очень близка ребенку, стремящемуся все свои переживания и впечатления выразить в действии.
Хочется особенно отметить, что в процессе театрализованной деятельности активизируется словарь ребенка, совершенствуется звуковая культура речи, память, формируется отношение к окружающему миру.
Необходимо участие родителей в театральной деятельности детей и в детском саду. Это вызывает у детей много эмоций, обостряет чувства гордости за родителей, которые участвуют в совместных театрализованных постановках.

Сценарий «Волк и семеро козлят на новый лад»

Роли исполняют:

Коза

Волк

1 козленок

2 козленок

3 козленок

4 козленок

5 козленок

6 козленок

7 козленок

Зайчата

Лисята

Медвежата

Ведущий-сказочник

Сказочник: Сказка «Волк и семеро козлят»

Сказочник: Да на новый лад!

Под музыку выходят козлята из-за ширмы и садятся перед домиком.

1 ведущий:

Как то жил в лесу густом,

Хмурый серый волк с хвостом.

(Вкл музыка и выходит волк, танцует)

2 вед: Он один без мамы жил,

Ночью громко часто выл,

И скучал…в лесу ему

Было грустно одному.

Волк:

У-у-у-у, ах как грустно одному

У-у-у-у, ах как грус тно одному (садится на стульчик под деревом)

1 Ведущий: звучит тихая музыка(Песни мама)

Как у речки на опушке

Жила козочка в избушке.

И красива, и мила

Мама- козочка была.

У нее росли ребятки

Очень милые козлятки (коза сидит перематывает клубок ниток)

Коза:

Семь козляток у меня

Вот она моя семья:

Вот Бодайка-«Я упрямый»(бодается)

Вот Читайка-«Умный самый»

А вот Соня-«Спать люблю»

Капризуля-«У-у-у-у»

Вот Крипыш-«Я спорт люблю»

Хохотушка-«Хохочу»

И еще один козленок

Непоседа, постреленок,

Малышом его зову-«Мама я тебя люблю»

Ведущая: музыка мамы(тихо)

Утром, когда козлята еще спали(козлята спят) козочка вставала

И детишек поднимала(гладит по головке)

Их поила и кормила,взяв корзинку

Говорила.

Коза:

Ой, козлятушки, вы ребятушки,

Остаетеся вы без матушки

На базар пойду за капустою,

Может волк придет-сердцем чувствую.

Надо сидеть, слышите вы,

Тише воды-ниже травы.

Вед: А бодайка отвечает

Козлята:

Не волнуйся, мамочка,

Будет все в порядке,

Знаем мы из сказочки

Волк-ужасно гадкий!

Музыка козы (танцет машет рукой, уходит)

Ведущая:

Музыка козлят (тихонько)встают возле стульчиков, качают головой

Нет козлятки не скучали

Лишь мамаша за порог

В ритме танца застучали

Ровно 28 ног

Затреслась родная хата

Задрожала вся земля-

Это юные козлята забложили ля-ля-ля

Танец козлят(музыка громко)

Вед: ах устали козлята и сели отдохнуть, а самый умный козленок читайка, стихи начал читать звонко.

Козленок:

Мы веселые ребятки

Целый день играем в прятки

И танцуем и поем,

И танцует с нами дом.

Вед: тут и соня проснулась, и тоже громко на весь лес стала читать.

Козленок:

Скоро мамочка придет,

Нам гостинцев принесет.

Каждый день и каждый час

Очень весело у нас.

Сказочник:

Волк за деревом сидел

И во все глаза глядел.

Волк не смог себя сдержать,

Начал громко хохотать:

Волк:

Вот бы мне таких козлят,

Был бы я ужасно рад!

Вед: услыхали эти слова божья коровка с пчелками и решили предупредить козлят об опасности.

(Музыка пчелок, танец)

Алена: По полянке мы летим, слышим где-то громкий шум.

Илона: Говорят волчище злой, где-то бродит под сосной.

Питерим: Вы ребята не шумите, тихо в домике сидите!

Музыка пчелок, улетают

Вед: и улетили пчелки по своим делам. А козлятки то не послушались и начали дразнить волка.

Козлята: Нам не страшен серый волк, мы ему дадим щелчок.

Вед: Решила предупредить козлят обо опасности бабочка, ведь она везде летает и все про всех знает.(музыка бабочки)

Настя: Здравствуйте ребятки,

Милые козлятки,

волка вы не злите, смех свой прекратите.

Чтобы волк не смог не смог вас скушать,

Маму нужно слушать.

Вед: и улетела бабочка по своим делам.

А козлятки опять дразнятся: козлята: нам не страшен серый волк,

Мы ему дадим щелчок.

Вед: звучит музыка волка(тихо)

Услыхал такие слова волк,

Рассердился. Взял веревку.

Быстро волк во двор вбежал,

На козляток он напал.

Всех веревкой обвязал,

И ребяток всей гурьбой

Он повел к себе домой.

Вед.:

ВОЛК УСТАЛ КОЗЛЯТ ТЯНУТЬ

ЛЕГ НА ТРАВКУ ОТДОХНУТЬ.

ВОТ НА ВСТРЕЧУ ТРИЛИСЕНКА,

ТРИ ПРЕКРАСНЕЙШИХ РЕБЕНКА.

Музыка лисят.танец.

Вед: лисята начали громко ругать волка.

ЛИСЯТА:

ЧТО ТЫ СДЕЛАЛ,ВОЛК –ЗЛОДЕЙ,

У КОЗЫ УКРАЛ ДЕТЕЙ?

Вот она домой вернется,

Тяжело тебе придеться.

Будешь ты бесстыжий, знать,

Как детишек воровать!

Лисята уходит, музыка лисят.

Вед: а волк только лапой махнул.

Прискакали тут зайчишки

Зайцы-вовсе не трусишки,

Танец зайчат, музыка.

Вед:

Остановилась стайка нескольких зайчат,

Да как закричат!

Зайчата:

ЧТО ТЫ СДЕЛАЛ,ВОЛК –ЗЛОДЕЙ,

У КОЗЫ УКРАЛ ДЕТЕЙ?

Вот она домой вернется,

Тяжело тебе придеться.

Будешь ты бесстыжий, знать,

Как детишек воровать!

Вед:ускакали зайки на место, (Музыка зайцев)

А волк даже ухом не повел.

Вед:

Тут из леса вышли мишки,

Топотыжки,шалунишки,

(Танец медвежат)

ВЕД: медведи тут на место встали

Громко страшно зарычали.

Медведи:

ЧТО ТЫ СДЕЛАЛ,ВОЛК –ЗЛОДЕЙ,

У КОЗЫ УКРАЛ ДЕТЕЙ?

Вот она домой вернется,

Тяжело тебе придеться.

Будешь ты бесстыжий, знать,

Как детишек воровать!

Вед: И медведи ушли к себе в лес.(музыка волка тихо)

Волк ужасно испугался

Покраснел и растерялся,

В дом свой старый потрусил

Всех козляток отпустил,

Возле дома посадил.

И принес всем свои извинения.

Волк:

Не хотел я их обидеть,

Я хотел их чаще видеть,

Ведь в моем пустом дому

Очень скучно одному.

Вы, козлятушки,простите,

Стыдно мне,уж извините.

Козленок:

Ладно, серый, мы прощаем,

В дом в наш в гости приглашаем,

С нашей мамой познакомим,

Ужин празднечный устроим.

Козленок:

Как тебя мы понимаем,

Мы то уж прекрасно знаем,

Что без мамы в доме пусто,

Что без мамы в доме грустно.

Козленок:

Если будем мы дружить-

Будешь часто к нам ходить,

Веселее станет жить,

Перестанешь ночью выть.

Ведущая:

В это время шла с базара

Со своей корзинкой мама.

(музыка и танец козы)

Вед: вот подошла коза к избушке и говорит

Коза: Здравствуйте мои ребята,

Непослушные козлята.

Вед: а самый маленький козленок отвечает

Козленок:

Мама, мама, посмотри

Гостя в дом наш привели,

Он один на целый свет-

У него ведь мамы нет!

Коза:

Так и быть,

Что делать с вами?

Пусть и он играет с нами,

Здесь для всех открыта дверь,

Если ты не страшный зверь!

Вед:

Улыбнулся серый волк,

Засмеялся серый волк,

Он нашел себе друзей,

С ними будет веселей.

Волк:

Здорово теперь,друзья,

Мама есть и у меня!

Вед: вот такой необычный финал у нашей сказки, в которой волк нашел свою маму и обрел друзей.

Нашу сказку завершаем

Милым мамам пожелаем,

Чтобы мамы не старели, молодели, хорошели.

А всех зверят приглашаем спеть для мамы песню!

Занятие. Попробуем измениться

Цель:

1. Создать эмоционально благоприятную атмосферу для дружеских взаимоотношений.

2. Развивать способность понимать собеседника.

3. Познакомить детей с понятиями «мимика», «жест».

4. Упражнять детей в изображении героев с помощью мимики, жестов.

1. Игра «Назови ласково соседа».

2. Вопросы к детям.

3. Творческое задание.

4. Пантомимические загадки и упражнения.

Педагог встречает детей под спокойную музыку, рассаживает полукругом и предлагает поиграть в игру «Назови имя соседа ласково» (дети, произнося ласково имя сидящего рядом, передают по кругу мяч или шарик).

Вопросы к детям:

Как вы узнаете друг друга? (По лицу, голосу, одежде, прическе и т.д.)

Как артист изменяет свою внешность для того, чтобы сыграть роль? (Гримируется, наряжается в костюмы и т.д.)

Далее воспитатель предлагает детям пофантазировать, какими бы они хотели видеть себя, если бы в сказке пришлось играть принцессу, Кота в сапогах, охотника, Золушку, Карабаса-Барабаса и др. Дети вместе с педагогом отмечают самый фантастический костюм. Воспитатель хвалит детей за старание.

Педагог рассказывает детям, как можно изменить себя с помощью мимики, жестов. Детям разъясняется, что мимика - это движение мышц лица, выражающее настроение, внутреннее состояние человека; жест - движения рук, тела, головы. Затем детям предлагается с помощью мимики изобразить различное настроение, а с помощью жестов что-то, сообщить - например, «иди сюда», «нельзя», «до свидания», «здравствуй» и т.д.

Проводится игра «Догадайся, кто я». Водящий ребенок изображает кого-либо или что-либо (деда, бабку, животных, какой-либо предмет, растение и др.) с помощью мимики, жестов, а остальные дети отгадывают, что он задумал.

После этого педагог читает детям два стихотворения:

Шел король Боровик

Через лес напрямик,

Он грозил кулаком,

Он стучал каблуком.

Был король Боровик не в духе -

Короля покусали мухи.

* * *

Вышли мыши как-то раз

Посмотреть, который час.

Раз, два, три, четыре -

мыши дернули за гири!

Вдруг раздался страшный звон -

Убежали мыши вон.

Детям предлагается изобразить с помощью мимики и жестов услышанные стихи.

После этого воспитатель еще раз читает каждое стихотворение, а дети с помощью мимики (недовольное лицо короля: нахмуренные брови, сердитый взгляд и т.д.) и жестов (размахивание руками, качание головой, топанье ногами и т.д.) изображают героев.

В заключение педагог хвалит детей за наиболее выразительные находки. Звучит музыка, и дети покидают зал.

Занятие. Мы-артисты.

1. Развивать фантазию, творчество в процессе придумывания диалога к сказке.

2. Учить проявлять свою индивидуальность и неповторимость.

3. Активизировать использование в речи детей понятий «мимика», «жест».

1. Игра «Театральная разминка».

2. Конкурс на лучшую драматизацию сказки «Волк и семеро козлят»».

Воспитатель приветствует детей и предлагает поиграть в игру «Театральная разминка»:

Раз, два, три, четыре, пять -

Вы хотите поиграть?

Называется игра

«Разминка театральная».

Артистами хотите стать?

Тогда скажите мне, друзья,

Как можно изменить себя?

Чтоб быть похожим на лису?

Или на волка, или на козу,

Или на принца, на Ягу,

Иль на лягушку, что в пруду?

(Примерные ответы детей: изменить внешность можно с помощью костюма, грима, прически, головного убора и т.д.)

А без костюма можно, дети,

Превратиться, скажем, в ветер,

Или в дождик, иль в грозу,

Или в бабочку, осу?

Что ж поможет здесь, друзья?

(Жесты и, конечно, мимика.) Что такое мимика, друзья? (Выражение нашего лица.) Верно, ну, а жесты? (Это движения.)

Бывает, без сомнения,

разное настроение,

Его я буду называть,

Попробуйте его показать.

Воспитатель называет, а дети показывают в мимике настроение: грусть, радость, спокойствие, удивление, горе, страх, восторг, ужас...

А теперь пора пришла

Общаться жестами, да-да!

Я вам слово говорю,

В ответ от вас я жестов жду.

Воспитатель называет, а дети жестами показывают: «иди сюда», «уходи», «здравствуйте», «до свидания», «тихо», «не балуй», «погоди у меня», «нельзя», «отстань», «думаю», «понял», «нет», «да».

Подошла к концу разминка...

Постарались все сейчас.

А теперь сюрприз, ребята!

В сказку приглашаю вас.

Воспитатель предлагает детям объединиться в группы по четыре человека и разыграть хорошо знакомую сказку «Волк и семеро козлят»», наполнив ее новым содержанием». Побуждает детей придумать, о чем могут говорить коза и волк,самостоятельно найти выразительные жесты, изменить мимику, голос в соответствии с каждым образом»

Дети, надев элементы костюмов (платок, шляпа, шапочка козлят, хвостик или ушки волка), разыгрывают свою сказку, затем они вместе с педагогом выбирают наиболее интересный вариант.

По окончании занятия педагог поощряет детей за артистизм, и под спокойную музыку дети уходят.

Занятие, «Игровое занятие.»

1. Развивать у детей выразительность жестов, мимики, голоса.

2. Активизировать словарь детей, закрепляя умение пользоваться понятиями «жест», «мимика».

1. Сюрпризный момент.

2. Игры на выразительность жестов, мимики, голоса.

Под спокойную музыку педагог встречает детей и говорит, что ждет необычного гостя. Это дедушка Молчок, Когда он появляется, становится сразу тихо. Дедушка очень добрый, любит детей и знает много интересных игр.

Чики-чики-чики-чок,

Здравствуй, дедушка Молчок!

Где ты? Мы хотим играть,

Много нового узнать,

Где ты, добрый старичок?

Тишина... Пришел Молчок.

Не спугни его смотри,

Т-с-с-с, ничего не говори.

Педагог побуждает детей очень тихо, на цыпочках, поискать дедушку, жестом призывая к соблюдению тишины (тем самым упражняет детей в выразительности жестов и движений). Далее воспитатель «находит» дедушку и действует от его имени: здоровается, говорит о том, что очень спешил к ребятам, потому что любит играть. Предлагает ребятам игру «Узнай, кто говорит от другого имени». Педагог от имени дедушки Молчка читает текст. Детям дается установка на то, что нужно изменить голос, причем в соответствии с образом того, на кого указывает дедушка Молчок. Выбранный водящий должен отгадать, кто из детей говорит от другого имени.

Занятие . Сказки сами сочиняем, а потом мы в них играем

1. Развивать у детей творческое воображение.

2. Учить выразительно передавать характерные особенности героев сказки героев сказки «Волк и семеро козлят»

3. Развивать самостоятельность и умение согласованно действовать в коллективе (социальные навыки).

1. Погружение в сказку, придуманную детьми.

2. Пантомимическая игра «Узнай героя сказки «Волк и семеро козлят».

3. Драматизация сказки «Волк и семеро козлят»

Педагог встречает детей и напоминает, что их ждет встреча со сказкой, которую они сочиняли на прошлом занятии и где героями были волк и семеро козлят. Просит детей вспомнить и пересказать эту сказку еще раз. (Дети пересказывают сказку, сочиненную ими.)

После этого воспитатель предлагает придумать название сказки.

Далее проводит игру «Узнай героя». Дети, по желанию, задумывают героя из сказки и показывают его с помощью мимики и жестов. Остальные должны отгадать, кто это. Параллельно с этим идет обсуждение, по каким характерным признакам дети узнали героя и какие средства выразительности им в этом помогли.

Затем воспитатель предлагает детям поиграть в сказку, которая получилась у них. Для этого они самостоятельно распределяют роли, определяют игровое пространство (педагог, по мере необходимости, помогает детям, если возникают конфликты или проблемы с распределением ролей).

По окончании сказки дети по просьбе взрослого оценивают друг друга. Педагог поощряет их за старание, исполнительские умения и прощается с ними.

Занятие. Наши эмоции

1. Учить распознавать эмоциональные состояния по мимике: «радость», «грусть», «страх», «злость».

2. Учить детей подбирать нужную графическую карточку с эмоциями в конкретной ситуации и изображать соответствующую мимику у себя на лице.

3. Совершенствовать умение детей связно и логично излагать свои мысли.

1. Рассматривание сюжетных картинок.

2. Беседа.

3. Упражнение «Изобрази эмоцию».

4. Практическое задание.

5. Обсуждение.

Воспитатель встречает детей и рассматривает с ними сюжетные картинки. Сначала рассматривается картинка «Радость» (это может быть любое улыбающееся лицо).

Вопросы к детям:

Какое настроение у героя на этой картинке? Почему вы так думаете?

В каких ситуациях у нас бывает радостное настроение?

Дети вместе с воспитателем отмечают форму губ, положение бровей, характерные для радостного настроения.

Затем дети по просьбе педагога изображают перед зеркалом соответствующие эмоции у себя на лице. Все вместе выбирают: «Самое радостное лицо», «Самое злое», «Самое пугливое», «Самое грустное» и т.д.

По окончании упражнений детям раздаются сюжетные картинки, на которых изображены ситуации (например, девочка разбила чашку). Дети должны оценить ситуацию, изображенную на картинке, и дорисовать лицо на предложенной карточке в соответствии с данной ситуацией.

После того как выполнено задание, каждый ребенок объясняет, какое чувство переживает его герой и почему.

По окончании занятия педагог поощряет детей за старание и просит попрощаться с ним, изобразив на лице соответствующую данной ситуации эмоцию.