«В мире птиц»
1) Ведущий сообщает о программе КВН и представляет команды, затем предлагает для разминки шесть шуточных вопросов.
1. Какой зверь всегда бежит под уклон?
(Река Тигр)
2. Какую более крупную птицу можно сделать из жаворонка?
3. Какие кошки никогда не ловят мышей?
(Железные кошки)
4. Какой гриб летает и плавает?
(Поганки)
5. Какая птица называется как часть музыкального инструмента?
6. Название какой птицы совпадает с фамилией известного русского писателя?
2) Ведущий предоставляет слово командам для приветствия.
Команды производят шуточные приветствия. Затем они задают друг другу вопросы. на которые отвечает капитан, предварительно посовещавшись с командой. (На размышление отводится 1 минута).
Вопросы 1 ой команды:
1. Какая певчая птица достает себе птицу, ныряя под лед? (Оляпка)
2. Каким зверям холодней – большим или маленьким? Почему? (Маленьким, т.к. их поверхность по сравнению с объемом тела, больше, они отдают во внешнюю среду больше тепла.)
3. Какого маленького зверька не ест крыса, хорек и почему? (землеройку, из-за резкого запаха.)
Вопросы 2 ой команды:
1. У какого зверя лапы вывернуты ладонями врозь и наружу? (У крота)
2. Почему старых лосей – быков называют сохатыми? (Рога похожи на соху)
3. Какие птицы весной бормочут: «Куплю балахон, продам шубу», а осенью наоборот? (Самцы тетеревов.)
3) Для следующего конкурса ведущий раздает командам по три карточки птиц. Команды должны на листочках за 3 минуты написать их видовые названия. Затем ведущий отдает листки в жюри. (Пока команды готовили свои ответы к третьему конкурсу, ведущий проводил игру с болельщиками команд: «Узнай птицу по голосу и по силуэту».) Заработанные баллы шли на счет команд.
4) Ведущий объявляет 4 ый конкурс: «Узнай, чьи это следы?»
Каждой команде дается по пять карточек с изображениями следов зверей и птиц. Посовещавшись с командой в течении 1 минуты, капитан дает ответы.
5) Конкурс стихотворений о птицах, зверях, природе.
Ведущий предлагает командам за 2 минуты вспомнить как можно больше отрывков из стихотворений на заданную тему.
Побеждает в этом конкурсе команда, вспомнившая большее количество стихотворений.
6) Конкурс для болельщиков команд.
Назвать птиц, занесенных в «Красную книгу» .
7) Последний конкурс, к которому команды готовились заранее: «Домашнее задание» Тема: «Инсценировка стихотворения или сказки, можно придумать свою, где главные герои – это птицы и другие звери».
В конце жюри подводит итоги и ведущий предлагает командам исполнить песни о птицах или природе.
Такие мероприятия очень полезны. Учащиеся в игровой форме вспоминают и изучают материал, и узнают, что-то новое, готовясь к таким внеклассным мероприятиям. Дети развивают свою познавательную активность и заинтересованность к предмету биология у них также возрастает.
Так, что несмотря на сложность подготовки таких мероприятий, я имею высокое моральное удовлетворение в том, что учащимся нравиться в этом участвовать и нравиться изучать предмет. А это стоит самого дорогого, воспитанию у детей любви к природе, братьям нашим «меньшим», чувства ответственности за свои поступки.
Игры упражнения
«Третий лишний»
«Редис, гравилат речной , капуста» – определить растения семейства крестоцветные.
«Редис , горох, клевер» – семейства бобовых.
«Гортань, кишечник , бронхи» – дыхательная система.
«Волк, белка , хорь» – отрад хищные.
«Чашелистики, листья , лепестки» – строение цветка.
«Найди утерянное »
а) В пищеварительной системе дождевого червя: рот, пищевод, зоб, желудок, кишечник (глотка, анальное отверстие)
б) Кого потеряла пчелиная семья? «Матка, рабочие пчелы» – (трутень)
в) Внутреннее строение моллюска на примере беззубки: ротовое отверстие, раковина, мантия, сердце и сосуды, кишечник, анальное отверстие, печень, мускулистая нога. (жабры)
г) Химический состав животной клетки: белки, углеводы, нуклеиновые кислоты, вода, углекислый газ, кислород. (жиры, минеральные вещества)
д) Системы органов человека: опорно-двигательная, кровеносная, пищеварительная, нервная, выделительная, половая. (дыхательная)
«Веселые экологические старты»
Вопросы на станциях
1. Станция «Знахарь».
а) Какие лекарственные растения используют при простуде? (Мать-и-мачеха, липа)
б) Какие растения используют для лечения ссадин и ран? (Подорожник, чистотел)
в) Какое лекарственное растение могут определить даже слепые? (Крапива)
г) Большое скопление каких деревьев обладает целительным свойством? (Сосна)
д) Какой цветок лечит сердце? (Ландыш)
2. Станция «Лесная тропа»
Узнай следы и сопоставь их с известными животными.
1.− Волк; 2.− Кабан; 3.− Белка; 4.− Медведь; 5.– Лиса.
3. Аналогичные задания можно дать на станции «Лесная поляна». По листьям, определить название дерева. По загадкам, названия грибов или по картинкам, определить съедобные и несъедобные грибы.
4. Станция «Юный натуралист»
1. Какие животные Тульской области находятся под охраной? (Косуля, ласка, выдра, олень европейский, олень пятнистый)
2. Какие растения охраняются в Тульской области? (Майский ландыш, ветреница дубравная, гусиный лук, медуница, хохлатка, печеночница, первоцвет весенний, рябчик русский, кувшинка белая)
3. Почему нельзя ломать деревья? (Очищают воздух, выделяют кислород, через ранки в дерево проникают губительные микроорганизмы, споры гриба – трутовика …)
4. Почему нельзя брать в руки вылетевших из гнезда птенцов? (Птицы – «родители» бросают эти гнезда и, оставшиеся в них птенцы погибают от голода)
5. Почему воздух в сосновом бору более целебен, чем в других лесах? (Хвойники выделяют фитонциды, которые в свою очередь убивают бактерии)
Это лишь некоторые виды станций на нашей игре, обычно их бывает – 6. Придумывайте свои варианты и играйте!
Проблемные мотивационные задания для групп
на уроках ботаники 6 кл .
Тема: «Общее знакомство с цветковыми растениями».
1. Задание: Предположим, что любители букетов постоянно срывают все появляющиеся цветки у растений, растущих на лугу. Правильным ли будет вывод о том, что растения на этом лугу вообще не смогут размножаться? Является ли постоянное уничтожение цветков безразличным для растений? Почему вы так думаете?
2. Задание: В одном сказочном государстве злой волшебник уничтожил у растений все листья. К чему это может привести? Ответ – пояснить.
3. Задание: Девочка, по имени женя, любила обрывать у цветов красивые лепестки, так ли уж невинно это занятие? К чему оно может привести? Поясните свой ответ.
4. Задание: В любом ли уголке природы можно организовать заповедники для охраны редких растений и животных? На что необходимо обратить внимание при организации заповедника? Почему вы так думаете?
Тематический учет знаний по теме:
«Кровь. Кровообращение» – 8 класс
«Человек»
Задание 1. Каждому из членов группы дается карточка с заданиями:
Дать определение понятиям:
№ 1. Кровь; лимфа; плазма крови; тканевая жидкость.
№ 2. Тромбоциты, эритроциты, лейкоциты, фагоциты, лимфоциты.
№ 3. Иммунитет, система органов иммунитета, антитела, антигены, врожденный и приобретенный иммунитет.
№ 4. Группы крови. Составить схему: «Кто и какую группу крови, может отдавать, а какие принимать?»; универсальный донор, универсальный реципиент.
№ 5. Сердце. Сколько в нем отделов? Створчатые клапаны, полулунные клапаны. Артерии, вены, капилляры.
№ 6. Большой круг кровообращения. Маленький круг кровообращения.
№ 7. Артериальное давление, пульс, тонометр. Гипертония, гипотония.
№ 8. Гиподинамия, тренировочный эффект, функциональная проба.
№ 9. Составить схему большого круга кровообращения, используя буквенные обозначения.
№ 10. Составить схему малого круга кровообращения, используя буквенные обозначения.
Верно или неверно?
Это могут быть задания общие для всей группы, так и индивидуального характера.
Код: а; в; д ; ё.
Код: 1; 5.
Код: 1; 3; 5.
Код: 1; 5; 6.
Тесты:
|
Жидкая часть крови называется: а) тканевой жидкостью б) плазмой в) лимфой г) физиологическим раствором |
|
|
Строение эритроцитов связано с выполняемой ими функцией: а) участие в свертывании крови б) обезвреживание бактерий в) перенос кислорода г) выработка антитела |
|
|
Способность организма вырабатывать антитела обеспечивает организму: а) защиту от образования тромбов б) иммунитет в) постоянство внутренней среды г) превращение фибриногена в фибрин |
|
|
Любой круг кровообращения начинается в: а) одном из предсердий б) одном из желудочков в) предсердии или в желудочке г) тканях внутренних органов |
|
|
Заболевшему дифтерией необходимо срочно ввести: а) – вакцину б) – сыворотку в) – физиологический раствор г) – антигены |
|
|
Антигенами называют: а) белки, нейтрализующие вредные действия чужеродных тел и в-в. б) чужеродные организменные вещества, способные вызывать ответственную иммунную реакцию в) форменные элементы крови г) особый белок, который назвали резус-фактором. |
Код: 1 – б; 2 – в; 3 – б; 4 – б; 5 – б; 6 – б.
Викторина о природе для школьников
1. Каким весенним напитком любят лакомиться и дети, и птицы, и звери, и насекомые? (Березовым соком.)
2. Каким зверям холодней: большим или маленьким? Почему? (Маленьким. Поверхность тела по сравнению с объемом тела большая, и во внешнюю среду отдается много тепла.)
3. У какого зверя ладони передних лап вывернуты врозь и наружу? (У крота.)
4. Какие звери летают? (Летучие мыши и белки-летяги.)
5. Почему весной не убивают пушных зверей? (Весной пушные звери линяют, это обесценивает мех. Кроме того, у зверей весной появляются детеныши.)
6. Какой зверь на зиму становится белым кроме кончика хвоста? (Горностай.)
7. Что такое пасынкование? (Удаление боковых побегов.)
8. Какие цветы у огурцов называют пустоцветом? (Мужские.)
9. Куда деваются из скворечников скорлупки разбитых яиц? (Птицы их выносят в клюве.)
10. Какая птичка самая маленькая в нашей стране? (Королек.)
11. Какая из наших птиц самая быстрая? (Стриж.)
12. Когда температура тела воробья ниже: зимой или летом? (Одинаковая.)
13. У какой птицы всего два пальца на ногах? (У африканского страуса.)
14. Какое растение называют «корень жизни»? (Женьшень.)
15. Какая трава самая горькая и очень популярна в медицине? (Полынь.)
16. Как называется наука о лечении лекарственными растениями? (Фитотерапия.)
17. Назовите растительное лекарство от 99 болезней. (Зверобой.)
18. Как называются летучие вещества, которые выделяет лук и чеснок? (Фитонциды.)
19. Почему цветы, распускающиеся ночью, имеют белую окраску? (Белые цветы лучше видны насекомым-опылителям.)
20. Что в хлебе родится, а для еды не годится? (Василек.)
21. Цветы этого растения открываются только тогда, когда на него садится шмель. (Львиный зев, или льнянка.)
22. Цветы какого растения имеют разную окраску венчика? (Анютины глазки.)
23. Чем питаются комары самцы? (Они не сосут кровь, а лакомятся нектаром цветов.)
24. Кто пробуравливает землю и оставляет комочки земли? (Дождевые черви.)
25. Какие звери так же, как птицы, выходят сухими из воды? (Бобры, ондатры.)
26. У разных зверьков шерсть имеет определенный зачес. Какой зачес у крота? (У крота шерсть не имеет определенного направления, она короткая и легко ложится в любом направлении.)
27. Для чего муравьи затаскивают в муравейники гусениц? (Муравьи - хищники, они питаются различными насекомыми и мелкими животными.)
3. В какой доле коры больших полушарий расположена зрительная зона? 1. височной 2. лобной 3. теменной 4.затылочной 4.Какоезаболевание развивается у детей при недостаточном образовании тироксина?
1.микседима 2.базедогва болезень
3.кретинизм 4.сахарный диабет
5.Каким образом парасимпатический отдел вегетативной нервной системы влияет на работу пищеварительной системы?
1.не влияет 2.стимулирует
3.угнетает 4.расширяет
1. В каком отделе центральной нервной системы находятся центры ориентировочных рефлексов?
1.в среднем мозге 2. в продолговатом мозге
3.в промежуточном мозге 4.в коре больших полушарий
2. Какое вещество регулирует физическое и психическое развитие организма?
1.инсулин 2.тироксин
3. соматотропин 4.глюкагон
3. В какой доле коры больших полушарий расположена зона кожно-мышечного чувства?
1.лобной 2.затылочной
3.височной 4. теменной
4.Какое заболевание развивается у человека при недостаточном образовании кортикоидов (гормонов коркового слоя надпочечников)?
1.микседема 2. гигантизм
3.бронзовая болезень 4.карликовость
5.Какое из перечисленных веществ усиливает работу сердца?
1.брадикардин 2.ионы кальция
3.ацетилхолин 4.ионы калия
1.Смещение костей в суставе больше допустимой величины (без выхода головки одной кости из суставной впадины другой) или в направлении, не соответствующем обычному, приводит к.......
1.ушибу 2.растяжению связок
2.При каких кровотечениях кровь алого цвета вытекает фонтанирующей пульсирующей струей?
1.артериальных 2.венозных
3..При каких кровотечениях кровоточит вся раневая поверхность, кровотечение обычно не сопровождается большой потерей крови и легку останавливается?
1.артериальных 2.венозных
3.капиллярных 4.всех видах кровотечений
4.Возбудителями какого из заболеваний человека являются вирусы?
1.туберкулез 2.амебиаз
3.стригущий лишай 4.натуральная оспа
5.Какие меры следует принять для профилактики столбняка?
1.сделать прививку
2.ввести сыворотку
3.принимать антибактериальные средства
4.принимать антивирусные препараты
1. Частичный или полный выход головки одной кости из суставной впадины
другой происходить при.....
1.ушибу 2.растяжению связок
3.вывиху суставов 4.перелому костей
2.Нарушение целостности кости происходить при....
1.ушибу 2.растяжению связок
3.вывиху суставов 4.перелому костей
1)какое дерево цветет позже всех?2)ты натер ноги в пути. как облегчить боль?
3)какая птица умеет подражать голосам других птиц?
4)почему божью коровку птицы не клюют?
5)назовите самого прожорливого хищника планеты
6)какой зверь самый чистоплотный?
7)кто кукает у кукушки: самка или самец?
8)кто самая маленькая птица?
9)какое животное самое большое?
10)какая самая крупная летающая птица?
Викторины для начальной школы о природе и природных явлениях.
Интересные и познавательные викторины для младших школьников и школьников средних классов.
Все вопросы викторины с ответами.
Викторина «Природа и мы»
Вопросы викторины
■ Природное явление, качающее верхушки деревьев. Ответ: Ветер.
■ Он может ударить и среди ясного неба. Ответ: Гром.
■ Естественный водоем. Ответ: Озеро.
■ Маленькая речка. Ответ: Ручеек.
■ Большая куча снега. Ответ: Сугроб.
■ Волга, Дон, Днепр... Ответ: Реки.
■ Мелкий участок реки, который может перейти и конный, и пеший. Ответ: Брод.
■ Линия обрыва. Ответ: Край.
■ Зеленый островок пустыни. Ответ: Оазис.
■ Во что превращается вода при кипении? Ответ: Пар.
■ Водный поток. Ответ: Река.
■ Долгий гул, например, от грома. Ответ: Раскат.
■ Между ночью и днем. Ответ: Утро.
■ Залив, стоянка для судов. Ответ: Бухта.
■ Восход солнца. Ответ: Рассвет.
■ Ледяные кристаллики на почве и траве при весенне-летних заморозках. Ответ: Иней.
■ Сильная вьюга. Ответ: Пурга.
■ Весной и летом эти льдинки, падающие с неба, могут погубить урожай. Ответ: Град.
■ Первый снежок тонким слоем. Ответ: Пороша.
■ Эти осадки не падают с неба, а образуются на земле и траве, как конденсат. Ответ: Роса.
Викторина «Будь природе другом»
Вопросы викторины
■ Что такое Международная Красная книга? Ответ: Информационный документ-список — описание редких и исчезающих видов животных и растений планеты.
■ Что обозначает красный цвет книги? Ответ: Цвет тревоги.
■ Какого цвета страницы имеет Красная книга? Ответ: Красные — исчезнувшие виды; белые — печатаются редкие виды; желтые — сокращающиеся виды; серые — неопределенные, о состоянии этих видов нет четких сведений; зеленые — виды, численность которых восстановлена.
■ Какие вы знаете формы охраняемых территорий? Ответ: Национальные парки, заповедники, заказники, памятники природы.
■ Какие растения ты должен оберегать, охранять в лесу? Они должны быть занесены в твою Красную тетрадь. Ответ: Адонис весенний, ветреница, волчье лыко, горечавка желтая, колокольчик, кувшинка белая, ландыш, мать-и-мачеха, чистяк...
■ Вор с ружьем в лесу или сетью на реке. Ответ: Браконьер.
■ Почему весной и в начале лета нельзя шуметь в лесу? Ответ: Потому что птицы и звери в это время выводят потомство, могут испугаться шума и уйти.
■ От чего больше всего страдают леса? Ответ: От пожаров.
■ Каким должно быть поведение человека в лесу? Ответ: Нельзя жечь костры, ломать молодые деревца, нужно убирать за собой мусор и др.
■ Почему погибнет лес, если вырубить все старые деревья? Ответ: На молодых деревьях еще недостаточно семян для восстановления новой поросли.
■ Почему нельзя кору с дерева кольцом обдирать? Ответ: Дерево может засохнуть, т.к. питательные соки от корней поднимаются вверх по веткам только по коре.
■ Почему нельзя трогать яйца в гнездах птиц? Ответ: Потому что запах человека совершенно отпугивает птиц, птица больше не прикоснется к яйцам, и потомство погибнет.
■ Какие рыбы занесены в Красную книгу России? Ответ: Усач, ряпушка, форель, стерлядь.
КВН
«В мире птиц»
1) Ведущий сообщает о программе КВН и представляет команды, затем предлагает для разминки шесть шуточных вопросов.
Вопросы:
1. Какой зверь всегда бежит под уклон?
(Река Тигр)
2. Какую более крупную птицу можно сделать из жаворонка?
(Ворона)
3. Какие кошки никогда не ловят мышей?
(Железные кошки)
4. Какой гриб летает и плавает?
(Поганки)
5. Какая птица называется как часть музыкального инструмента?
(Гриф)
6. Название какой птицы совпадает с фамилией известного русского писателя?
(Гоголь)
2) Ведущий предоставляет слово командам для приветствия.
Команды производят шуточные приветствия. Затем они задают друг другу вопросы. на которые отвечает капитан, предварительно посовещавшись с командой. (На размышление отводится 1 минута).
Вопросы 1 ой команды:
1. Какая певчая птица достает себе птицу, ныряя под лед? (Оляпка)
2. Каким зверям холодней – большим или маленьким? Почему? (Маленьким, т.к. их поверхность по сравнению с объемом тела, больше, они отдают во внешнюю среду больше тепла.)
3. Какого маленького зверька не ест крыса, хорек и почему? (землеройку, из-за резкого запаха.)
Вопросы 2 ой команды:
1. У какого зверя лапы вывернуты ладонями врозь и наружу? (У крота)
2. Почему старых лосей – быков называют сохатыми? (Рога похожи на соху)
3. Какие птицы весной бормочут: «Куплю балахон, продам шубу», а осенью наоборот? (Самцы тетеревов.)
3) Для следующего конкурса ведущий раздает командам по три карточки птиц. Команды должны на листочках за 3 минуты написать их видовые названия. Затем ведущий отдает листки в жюри. (Пока команды готовили свои ответы к третьему конкурсу, ведущий проводил игру с болельщиками команд: «Узнай птицу по голосу и по силуэту».) Заработанные баллы шли на счет команд.
4) Ведущий объявляет 4 ый конкурс: «Узнай, чьи это следы?»
Каждой команде дается по пять карточек с изображениями следов зверей и птиц. Посовещавшись с командой в течении 1 минуты, капитан дает ответы.
5) Конкурс стихотворений о птицах, зверях, природе.
Ведущий предлагает командам за 2 минуты вспомнить как можно больше отрывков из стихотворений на заданную тему.
Побеждает в этом конкурсе команда, вспомнившая большее количество стихотворений.
6) Конкурс для болельщиков команд.
Назвать птиц, занесенных в «Красную книгу» .
7) Последний конкурс, к которому команды готовились заранее: «Домашнее задание» Тема: «Инсценировка стихотворения или сказки, можно придумать свою, где главные герои – это птицы и другие звери».
В конце жюри подводит итоги и ведущий предлагает командам исполнить песни о птицах или природе.
Такие мероприятия очень полезны. Учащиеся в игровой форме вспоминают и изучают материал, и узнают, что-то новое, готовясь к таким внеклассным мероприятиям. Дети развивают свою познавательную активность и заинтересованность к предмету биология у них также возрастает.
Так, что несмотря на сложность подготовки таких мероприятий, я имею высокое моральное удовлетворение в том, что учащимся нравиться в этом участвовать и нравиться изучать предмет. А это стоит самого дорогого, воспитанию у детей любви к природе, братьям нашим «меньшим», чувства ответственности за свои поступки.
Игры упражнения
«Третий лишний»
«Редис, гравилат речной , капуста» - определить растения семейства крестоцветные.
« Редис , горох, клевер» - семейства бобовых.
«Гортань, кишечник , бронхи» - дыхательная система.
«Волк, белка , хорь» - отрад хищные.
«Чашелистики, листья , лепестки» - строение цветка.
«Найди утерянное»
а) В пищеварительной системе дождевого червя: рот, пищевод, зоб, желудок, кишечник (глотка, анальное отверстие)
б) Кого потеряла пчелиная семья? «Матка, рабочие пчелы» - (трутень)
в) Внутреннее строение моллюска на примере беззубки: ротовое отверстие, раковина, мантия, сердце и сосуды, кишечник, анальное отверстие, печень, мускулистая нога. (жабры)
г) Химический состав животной клетки: белки, углеводы, нуклеиновые кислоты, вода, углекислый газ, кислород. (жиры, минеральные вещества)
д) Системы органов человека: опорно-двигательная, кровеносная, пищеварительная, нервная, выделительная, половая. (дыхательная)
«Веселые экологические старты»
Вопросы на станциях
1. Станция «Знахарь».
а) Какие лекарственные растения используют при простуде? (Мать-и-мачеха, липа)
б) Какие растения используют для лечения ссадин и ран? (Подорожник, чистотел)
в) Какое лекарственное растение могут определить даже слепые? (Крапива)
г) Большое скопление каких деревьев обладает целительным свойством? (Сосна)
д) Какой цветок лечит сердце? (Ландыш)
2. Станция «Лесная тропа»
Узнай следы и сопоставь их с известными животными.
1.− Волк; 2.− Кабан; 3.− Белка; 4.− Медведь; 5.– Лиса.
3. Аналогичные задания можно дать на станции «Лесная поляна». По листьям, определить название дерева. По загадкам, названия грибов или по картинкам, определить съедобные и несъедобные грибы.
4. Станция «Юный натуралист»
1. Какие животные Тульской области находятся под охраной? (Косуля, ласка, выдра, олень европейский, олень пятнистый)
2. Какие растения охраняются в Тульской области? (Майский ландыш, ветреница дубравная, гусиный лук, медуница, хохлатка, печеночница, первоцвет весенний, рябчик русский, кувшинка белая)
3. Почему нельзя ломать деревья? (Очищают воздух, выделяют кислород, через ранки в дерево проникают губительные микроорганизмы, споры гриба – трутовика …)
4. Почему нельзя брать в руки вылетевших из гнезда птенцов? (Птицы – «родители» бросают эти гнезда и, оставшиеся в них птенцы погибают от голода)
5. Почему воздух в сосновом бору более целебен, чем в других лесах? (Хвойники выделяют фитонциды, которые в свою очередь убивают бактерии)
Это лишь некоторые виды станций на нашей игре, обычно их бывает – 6. Придумывайте свои варианты и играйте!
Проблемные мотивационные задания для групп
на уроках ботаники 6 кл.
Тема: «Общее знакомство с цветковыми растениями».
1. Задание: Предположим, что любители букетов постоянно срывают все появляющиеся цветки у растений, растущих на лугу. Правильным ли будет вывод о том, что растения на этом лугу вообще не смогут размножаться? Является ли постоянное уничтожение цветков безразличным для растений? Почему вы так думаете?
2. Задание: В одном сказочном государстве злой волшебник уничтожил у растений все листья. К чему это может привести? Ответ – пояснить.
3. Задание: Девочка, по имени женя, любила обрывать у цветов красивые лепестки, так ли уж невинно это занятие? К чему оно может привести? Поясните свой ответ.
4. Задание: В любом ли уголке природы можно организовать заповедники для охраны редких растений и животных? На что необходимо обратить внимание при организации заповедника? Почему вы так думаете?
Тематический учет знаний по теме:
«Кровь. Кровообращение» - 8 класс
«Человек»
Задание 1. Каждому из членов группы дается карточка с заданиями:
Дать определение понятиям:
№ 1. Кровь; лимфа; плазма крови; тканевая жидкость.
№ 2. Тромбоциты, эритроциты, лейкоциты, фагоциты, лимфоциты.
№ 3. Иммунитет, система органов иммунитета, антитела, антигены, врожденный и приобретенный иммунитет.
№ 4. Группы крови. Составить схему: «Кто и какую группу крови, может отдавать, а какие принимать?»; универсальный донор, универсальный реципиент.
№ 5. Сердце. Сколько в нем отделов? Створчатые клапаны, полулунные клапаны. Артерии, вены, капилляры.
№ 6. Большой круг кровообращения. Маленький круг кровообращения.
№ 7. Артериальное давление, пульс, тонометр. Гипертония, гипотония.
№ 8. Гиподинамия, тренировочный эффект, функциональная проба.
№ 9. Составить схему большого круга кровообращения, используя буквенные обозначения.
№ 10. Составить схему малого круга кровообращения, используя буквенные обозначения.
Верно или неверно?
Это могут быть задания общие для всей группы, так и индивидуального характера.
№ 1. | а) Внутреннюю среду организма образуют кровь, лимфа, тканевая жидкость, ткани, образующие внутренние органы. |
б) Лимфа, также как и кровь движется по кровеносным сосудам. |
|
в) Кровь разносит питательные вещества и кислород и выносит углекислый газ и отработанные вещества. |
|
г) В крови плазма составляет лишь 10 %, а клетки 90%. |
|
д) Продолжительность жизни эритроцита составляет около 4 месяцев. |
|
е) Тромбоциты – это кровяные клетки. |
|
ё) Основная функция лейкоцитов – «барьерная». |
Код: а; в; д; ё.
Код: 1; 5.
Код: 1; 3; 5.
№ 4. | 1. Большой круг кровообращения заканчивается в правом предсердии. |
2. Малый круг кровообращения начинается в левом желудочке. |
|
3. Основу стенок сердца составляют гладкие мышцы. |
|
4. Между правым персердием и желудочком находится 2 х створчатый клапан. |
|
5. Сердечный цикл – это последовательное чередование периодов сокращения и расслабления. |
|
6. Движение крови по сосудам обеспечивается работой сердца, разницей кровяного давления в артериях и венах, сокращением мышц. |
Код: 1; 5; 6.
Тесты:
Жидкая часть крови называется: а) тканевой жидкостью б) плазмой в) лимфой г) физиологическим раствором |
|
Строение эритроцитов связано с выполняемой ими функцией: а) участие в свертывании крови б) обезвреживание бактерий в) перенос кислорода г) выработка антитела |
|
Способность организма вырабатывать антитела обеспечивает организму: а) защиту от образования тромбов б) иммунитет в) постоянство внутренней среды г) превращение фибриногена в фибрин |
|
Любой круг кровообращения начинается в: а) одном из предсердий б) одном из желудочков в) предсердии или в желудочке г) тканях внутренних органов |
|
Заболевшему дифтерией необходимо срочно ввести: а) – вакцину б) – сыворотку в) – физиологический раствор г) – антигены |
|
Антигенами называют: а) белки, нейтрализующие вредные действия чужеродных тел и в-в. б) чужеродные организменные вещества, способные вызывать ответственную иммунную реакцию в) форменные элементы крови г) особый белок, который назвали резус-фактором. |
Код: 1 – б; 2 – в; 3 – б; 4 – б; 5 – б; 6 – б.
